D大众日光洗礼下的历史剧.会使创作者在历史细节层面改变某些粗制滥造，拍出古装“后剧”的现状回到家，夜幕就合起来了。村庄紫青色的屋顶上到处都升起袅袅的妆烟，凤鼠拂棉呀呀”地叫着。3结合材料内容，下列选项中最能支持“内容为王“观点的一项是(3分)()A用内容去获得用户支付时间，用价值认同获得粘性的，像女人长长的头发。秋荷给男人瑞来水，轻声问，今晚，不走了？B.培养媒体素养，提高信息获取，理解与创造的能力(,重内容的真实性、高质量，轻信息技术传播环境秋荷升起火，和了面，有些手忙牌乱地给男人贴藕饼。村里的阳俗，有男人出远门，家男人擦了汗笑笑说，不走了。D.分析受众需求与兴趣点，有针对性地推送内容里人都要给他贴藕饼，据说荷花仙子能保估他们平安归来。男人静静地坐在樵栏上往灶整里添柴，柴火毕毕刺剩烧得很旺，将男人的脸膛映得通1请简要分析材料一的论证思路。(4分)红，男人的一双眼晴就亮亮地盯着秋荷看。不一会儿，屋里飘荡起藕饼浓浓的香味。秋荷不知怎么的，心里却慌慌的。以往男人也常离家，秋荷从没这样慌连。秋荷有了预感，男5请结合材料，谈谈你对专业化观众“较真”历史细节这一现象的看法。(6分)人这回一走，真说不定什么时候才能回了。秋荷这么想着，眼晴就红了。男人见了，安慰税，秋荷，我很快就会回来的。(二)现代文阅读1（本题共4小题，16分）秋荷一听，眼泪就像断线的珍珠掉在了培饼的锅里，冒起一股股细小的烟客来。男人阅读下面的文章，完成6~9题的心抖了一下，站起，从后面紧紧抱住了秋荷。秋荷起风了，屋外的枫树上传来宿鸟“归儿归儿”的啼叫。秋荷听到树叶落地的声音鸿林今晚，村里不知有多少人家也在贴藕饼呢。藕肥的日子，荷塘就瘦了，原本的碧绿和粉红已被浓浓的秋色逼开去。水排干了，膏在浸淫着浓浓藕香的夜晚，秋荷靠着男人宽广的胸膛美美地微了个梦，她梦见男人全腴般的黑泥里卧着无数洁白粉嫩的莲藕。秋荷挖着藕，不时抬起头掠掠颜前的头发，朝村身浸染在混沌的夕阳余晖里，划着小船在高自己不远的荷塘中惫行愈远，总注秋荷追不口打量。天很高，云却很低。秋意已经浓了，村口那棵高大的枫树像喝醉了酒，不经意间上。秋荷急了，在高过头项的田田荷叶中，蹬着齐腰深的水，大声喊着男人的名字拼命追，叶子就红了，像燃烧的火把，在秋风中飒飒作响。树下不时有穿灰布军装戴八角帽的战士终于追上了，只见男人笑哈哈地抱出一个面若荷花的粉嘟哪的小胖娃儿余。来去匆匆，可秋荷却没有看见那个熟悉的身彩，心里不免升起一丝撒撒的怨来：秋荷的美梦是被嘹亮的军号声唤醒的，醒来时发现身边空落落的，男人早已没了综男人有好些日子没回家了，说忙。前天秋荷借口给战士们送莲藕，去了一趟驻扎在村影。秋荷慌了，起身追出屋去，跑了几步，复又回身用手帕包了藕饼，匆匆出了口外五里亭关帝庙里男人的连队，却没见着男人。那一脸稚气、才十四五岁的通信员小叮当天上阴沉沉的，下着细密雨丝，凉风习习。整个村子人贼马斯，军号一声比一声紧，告诉秋荷说连长上营部开会去了，不知哈时候回来。声比一声急，吹得人心里凉飕飕的，直打战儿，莲藕肥得像小儿粉嫩的手臂，握在手里，煞是可爱。秋荷就走了神，该生个娃儿了。秋荷追出了材口，只见当头一杆红旗被山风扯得呼啦啦地响，山路上的红军密密麻麻一想到这，秋荷双频便飞起两林红霞。的，妈蚁搬家一般正朝北开去。款荷在迷蒙细雨中手搭凉棚在队伍中寻找丽个熟急的身秋荷，秋荷。热悉的脚步声在荷塘边停了下来，秋荷听到男人急急的叫声。影，她发现那些头戴八角帽身穿灰布军装的红军战士个个都像自己的男人，可又个个部不秋荷低着头，将两手伸进泥里，捞着藕，装作没听到，心里却兀自乐开了花。是自己的男人。村口站满了泪流满面的乡亲。男人摘了军帽，脱去上衣和鞋，解了绑腿，“扑哧"就跳进荷塘，哗啦哗啦朝秋荷这边走秋荷无力地靠在枫树上，枫叶虹得出血，纷纷扬扬落了秋荷一身。秋雨打在秋荷的自过来。黑油油的塘泥在男人的脚下向两边湮开去，男人的脚板像犁又像船。男人走近秋上，冰凉，秋荷已分不清是雨还是自己的泪。那前不见头后不见尾的红军队伍在渐新汤酒荷，无话，从秋荷手中接下荷锄，一下一下挖起藕来。很快，汗水就从男人坚实的脊梁上一的秋雨中念行愈远，愈行念远。腐饼从秋荷无力的手中撒落了一地，香气弥漫了秋荷一身。道一道往下淌，小河流水似的。男人没吃到秋荷的藕饼，男人自那天清晨高开家就再也没有回来秋荷。男人停下锄，唤了句。秋荷回过神，见男人怔怔地看她，欲言又止。秋荷看着男人，一脸笑意地等着男人再好多年以后，两吴秋霜的秋荷听儿子说，那个秋雨绵绵、落叶纷纷的清晨从自已眼喻走过的队伍踏上的漫漫征途叫长征，她还听说在一场修烈的战斗中有三千客家子弟血来说出什么。男人似乎下了很大决心，说，秋荷，明天我要走了。湘江。秋荷手上的那根藕“啵”的一声就断了，那两节断了的藕在手上，连着许多细细亮亮的(有酬改6.下列对小说相关内容的里解，正确的一项是(3分)()丝儿。A.秋荷和丈夫感情深厚，但丈夫却在战争中牺性性命，这表现了战争的无情和残秋荷低了眼，问，去哪？男人的眼光越过高高低低的荷塘，望向村后起伏的山脊，后龙山顶一轮夕阳正缓媛而B.文末交待秋荷的儿子告诉秋荷丈夫当年出征的真相，给秋荷带来了一丝丝慰狮落，溅起漫天红霍。男人说，听说是往北走。说完，男人笑了笑，不桃了。和秋荷一道用筐C:小说对客家子弟长征的结果一笔带过，但让读者深刻地感受到了他们的英勇精装了藕，“嘿”的一声，藕担就上了肩。男人迈开大步在前里走着，藕担在宽间的肩上“吱吱D,秋荷和丈夫采藕的美好生活场景为这篇小说增添了暖色，减弱了小说的想刷性【高三语文试卷（第3页共8页）】【高三语文试卷（第4页共8页）】

的”错。临界密度的事实表明，宇宙未来既有无限膨胀的可能，也有坍缩的可能，并不确定哪种可能性更大，自然也就无法判断暴胀理论的正确与否；且原文“如果暴胀理论是正确的”也只是假设；B项“一个暴胀暂时停止的局部区域”错。结合文本内容“是一个暴胀已经停止而恒星和星系得以形成，生命得以出现的局部区域而已”分析，关于人类可观测的宇宙，原文表述为“暴胀已经停止”，因此“暴胀暂时停止”的说法错误；D项“人们实际上不能对宇宙未来作出准确的预言”错。原文是“人们在实际上经常只能对未来相当短的时间作准确的预言。然而，宇宙大尺度的行为似乎是简单的，而不是混沌的。所以，人们可以预言，宇宙将永远膨胀下去呢，还是最终将会坍缩”，所以，原文的意思是人类可以对未来相当短的时间作准确的预言。)5.C(解析：“因为不同的定律在口袋宇宙体积不确定的情况下无法被检验”错。原文霍金说“因为如果多重宇宙中不同的宇宙太大甚至是无限大的话，这个理论不可能被检验”，可见，多重宇宙理论只存在于理论层面，是因为如果有些口袋宇宙太大甚至无限大，该理论就不可能被检验，这与其中的定律无关；且“各个口袋宇宙的定律完全不同”说法绝对，霍金只是说“一个口袋宇宙中的物理和化学定律可能和另一个口袋宇宙中的定律完全不同”，并不是说各个口袋字宙的定律完全不同。)6.①材料一：侧重介绍宇宙广袤和空洞的典型环境；(2分)②材料二：侧重介绍解释宇宙起源的大爆炸理论；(2分)③材料三：侧重介绍预言宇宙未来困难的原因。(2分)7.C(解析：“吴老板却不走运，生意因而暗淡”错误。两家茶馆的生意截然相反不是因为运气的好坏，而是因为两个老板待客方式的不同。吴老板不如胡老板勤快，有精神，所以生意暗淡。小说借两个老板开茶馆不同的结局表达了“一个人要兴旺发达，得有那么一点精气神”的主题。)】8.(1)对比：①肖像（外貌）的对比。胡老二矮胖，穿短衣；吴老二细高，穿长衫。②动作语言的对比。如同样是招呼客人胡老二“欠起屁股”、说“您”，显得真诚、随和；吴老二“起身为礼”、说“楼上请”并吆喝，显得生分、傲慢。③经营方式的对比。胡老二做生意亲力亲为，吴老二则管账不管事。④经营状况的对比。如意楼生意很好，店里高朋满座；得意楼生意暗淡，茶客不多。⑤名实的对比。“如意楼”，名“如意”，生意如意；“得意楼”，名“得意”，生意不得意。(3分)(2)作用：①对比中突出人物个性，使读者鲜明地感受到胡老二的精神、勤勉、认真、谦虚和吴老二的萎靡、多虑、拖沓、傲慢；②对比中引起读者对两个茶馆命运的关注，进而去思考出现这一盛一衰局面的原因。(3分)9.①结构上，舒放自由。本文写街巷、茶馆、点心、老板，看似零碎松散，却并不杂乱无章，读来如随笔般自由和亲切。②情节上，主要写普通人和“真实的生活”，没有重大的题材，没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，淡化了情节。③人物上，不讲究塑造典型人物，也不寄予重大意义。很少有着意的刻画和细致的描写，主要是白描式的勾勒，用气氛烘托人物。④表达

全国100所名校最新高考模拟示范卷人2023年普通高等学校招生全国统一考试语文模拟测试参考答案1.【答案】C【解析】“各省科举试卷”扩大了范围。文章第四段说的是“各省乡试试卷”。2.【答案】C【解析】第三段没有使用对比论证法。从具体内容看，第三段采用例证法，其中交代了宋代加强贡院管理的一些具体做法和清代对考生入场的一些规定，但宋代的这些做法和清代的这些规定之间并不构成对比关系。3.【答案D【解析】A“在隋代以前，历代选才不设科考试”于文无据，属主观臆测。B由第二段可知，“推动了考试走向标准化，但也产生了负面效应”的是明代推行的“科举必由学校”制度和八股文。C根据文意，王起提出“凡有亲戚在朝者，不得应举”的要求，意在防止科举考试舞弊，保障考试公平公正。4.【答案】D【解析】A“结合脱贫攻坚农村饮水安全达标验收标准，制定适合本地实际情况的农村饮水安全评价细则等”与文意不符。材料一是说，将各地制定的农村饮水安全评价细则等“作为各地脱贫攻坚农村饮水安全达标验收的依据”。B饮水安全评价指标还涉及水质和供水保证率，故选项的结论下得有些武断。C“2021年农村供水工程服务人口比2012年增加2.8亿”与文意不符。“2.8亿”是十年来饮水安全问题得到解决的农村人口。5.【答案】B【解析】根据材料二，牧区也要以水量、水质、用水方便程度、供水保证率等四项指标评价饮水安全。故“供水保证率、人均每日用水量等因素不能作为依据”错误。6.【答案】①建设规模化供水工程。清丰县建成日产水量最高可达10万吨的固城乡水厂。②城乡供水一体化。清丰县固城乡水厂将生产的水送到位于县城和各乡镇的水站、加压站，这些站点再将水送往千家万户，如此，清丰县实现了城乡供水一体化。③提升供水水质，确保水质安全。清丰县固城乡水厂以南水北调用水为优质地表水源，对水进行过滤、沉降、消毒等一系列严格的工序处理后，再将水输送给用户。（每点2分》【解析】这道题主要考查比对信息的能力。考生首先要准确把握材料三中画横线部分提及的关键信息：然后阅读材料四，找到与清丰县固城乡水厂相关的内容；再将从材料三中提取的信息与材料四中的相关内容进行比对，确定依据。7.【答案D【解析】小说在末尾交代卢克丽娅之死，为卢克丽娅的一生画上了句号，自然收束全文。但卢克丽娅之死不能算“悲惨命运”，小说在末尾交代卢克丽娅之死也没有起到引人深思的作用8.【答案】①将卢克丽娅的今昔形象进行对比，突出卢克丽娅变化之大。②使用排比、设问的修辞手法刻画“我”的心理活动，表明卢克丽娅变化之大。③通过描写“我”的神态、动作、心理活动，语文卷参考答案（四）第1页（共4页）【23·ZX·MNWJ·语文】

阅读下面的文字，完成6~9题：射击普希金我们这个圈子，只有一个人不是军人。他大约有35岁，曾经在骠骑兵队供职。没人知道使他退伍、住在这贫苦小城的原因，他生活过得清苦。他永远步行，穿一件磨光的破旧常礼服，用手枪射击是他主要的运动。他屋子里的四壁全给子弹打穿了，全是小孔，好像蜂巢似的。他的枪法高明到使人无法相信的程度。我们经常谈论起有关决斗的事情，西尔维渥（这是他的名字）从不参与，如果有人问他是否决斗过，他只冷冷回答决斗过，但从不讲详情细节。这丝毫不影响我们对他的崇拜，有一种人，只要你看到他的相貌与神采，便会立刻消除对他胆识的怀疑。有一天，西尔维渥收到一封信，他匆忙把信看了一遍，眼晴发亮了。“先生们，我今晚就走。希望你们不要拒绝到我家里来吃午饭。”在约定的时间，大家都在他那里了。主人兴高采烈，他的快乐很快地感染了大家，变成大家共同的快乐…“我要跟您谈谈。”他低声说。客人们都走了。西尔维渥心神不安，他脸色惨白，眼腈发亮。“也许我们永远不会再见面了。”他对我说。“六年前，我挨了一个耳光，我的仇人现在还活着。”这大大地引起了我的好奇心。“我跟他决斗过，”西尔维渥说，“这就是我们决斗的纪念品。”西尔维渥从帽盒里拿出一顶镶着金边的红帽子，帽子离额上一俄寸的地方给子弹打穿了。“我曾经在某骠骑兵团服务。我有逞强好胜的习惯，那时粗野算是时髦。我们以酗酒自豪，决斗是家常便饭：在那些决斗中我不是当事人，就是公证人。同事们个个崇拜我…”“我正在泰然地享受我的荣誉的时候，有一个出身显贵、有线的年轻人调到我们团里来了。我一生没有遇到过这样出色的天之骄子！我那优越的地位动摇了。有一天，在一个波兰地主家里的舞会上，我附在他的耳边说了一句老调子的粗话。他红了脸，打我一个耳光，我们两个人就在当天晚上决斗。“我应该先放枪，可是在我心里，愤恨的激动是那么强烈，我不敢信任自己手腕的准确，为了使自己有时间冷静下来，我把第一次射击的权利让给他，我的对手不同意。我们决定抽签，他抽到了放第一枪的签。他瞄准了，打穿了我的帽子，现在轮到我放枪了。他的生命终于落到我的手里来了。我贪婪地望着他，极力想在他身上找到一点儿惊惶不安的痕迹！哪怕只有一点点也好！他站在手枪面前，一面挑选帽子里熟透的樱桃吃，一面把核吐出来，他漠不关心的样子激怒了我，一个恶毒的念头闪过我的脑子。我放下

参考答案3.(4分)示例：选取典型事例：宗泽殿试时极力陈述当时社会的【参考译文】公都子说：“告子认为：‘人性本没有善与不善。’弊病，为人正直；为衢州百姓建立学校，为国家培养人才；体恤有人说：‘人性可以为善，也可以为不善：所以文王、武王之道登州百姓，上奏请求免除赋税：入朝面见帝王，陈述复兴国家兴盛，那么民众就偏好善：幽王、厉王之道兴盛，那么民众就偏的重要计策等。这些事例都表现了他豪爽正直，为国尽忠。好暴行。’…如今说‘人性本善’，那么他们说的都不对吗？”对比衬托，增其光辉：把国都中的人对金兵的惶恐害怕与宗泽孟子说：“说到人本来的性情，则是可以为善的，这就是我对待敌人的态度进行对比，突出宗泽面对危难时的镇定自若所说的人性本善。至于有的人行为不善，不是人本质的过错」与勇敢。同情之心，人人都有：羞耻之心，人人都有：恭敬之心，人人都细节描写，传其精神：通过“笑”的神态描写，“选”“使绕”有；是非曲直之心，人人都有。同情之心，就是仁（表现为相互“伏”“起”“夹击”等动作描写及语言描写，突出了宗泽镇定自亲爱)羞耻之心，就是义（表现为行为方式）：恭敬之心，就是若，有勇有谋的精神品质。礼（表现为社会行为规范）：是非曲直之心，就是智（表现为人侧面烘托，突出形象：通过侧面描写金人听到宗泽的名字，常的智慧)。与人建立相互亲爱的关系、选择最佳行为方式、遵常畏惧他，并且再也不侵犯东京的表现，烘托出宗泽有着卓越的军事才能和英勇抗敌的形象。(2分一点，答出两点即可)守社会行为规范、为人的智慧，不是由外面渗透到我内心的，是我本来就有的，只是未曾思考罢了。所以说：‘探求就可【参考答案】宗泽，字汝霖，婺州义乌人，宗泽从小就性格豪爽以获得，舍弃就是失去。’相差一倍、五倍甚至无数倍的人，他有大的志向。元祐六年进士及第。（宗泽）殿试时极力陈述当们不能发挥出善的本质。”时社会的弊病，考官厌恶他的直率，（将他的排名）列为末甲。调任到衢州任龙游县令，当地百姓不知学习。宗泽为他们建五、1.(2分)用这个诸侯之师（诸侯的军队）作战，谁能够抵御他立了学校，安排了儒学教师，讲解儒家经典学术，社会风气大们呢？为改变，从此以后登科中举的人源源不断。（宗泽被）调到登2.(4分)①先告诉对方，若对方以德安抚诸侯，我们可以结盟：州任通判。登州境内有几百顷官田，都是不长草木的地方，每②后告知对方如果以势压人，楚国必将凭借有利地势奋起年交纳一万多缗，都是向老百姓横征暴敛来的，宗泽上奏请求反抗。免征其税。3.(2分)唐雎怒喝震秦王，安陵之地得以保全。当时金人逼迫徽、钦二帝去北方，康王在南京登基，宗泽【参考译文】齐桓公把诸侯的军队列成战阵，和屈完乘坐一辆入朝面见（皇帝），眼泪鼻涕流满脸颊，陈述复兴国家的重要计战车观看。齐桓公说：“用这个诸侯之师（诸侯的军队）作策。金人谋划攻打汴京。靖康二年，（金人）从郑州发兵到达战，谁能够抵御他们呢？用这样的军队攻城，哪个城池不能被白沙，离汴京十分近了，京都里的人都害怕极了。同僚和部下攻克？”屈完回答说：“您如果用德行来安抚诸侯，谁敢不顺服？入府询问计谋，宗泽正与客人下围棋，笑着说：“什么事这么慌您如果使用武力，（那么）楚国就把方城山当作城墙，把汉水当张，刘衍等将在外面一定能抵御敌人。”于是挑选几千名精锐作护城河，（您的兵马）虽然众多，也没有用得上的地方！”士兵，叫他们绕到敌人背后，在敌人的退路上伏击。金人正要屈完和诸侯订立了盟约。和刘衍作战，埋伏着的士兵一齐起来，前后夹击他们，金人果六、1.(3分)①矣②然③乎读然大败。【解析】①题，“异于秦始皇者无几”是已经发生的情况，指汉金人自此不再来侵犯东京。宗泽威望名声一天比一天武帝和秦始皇的作为没有什么区别。故应用“矣”；②题，分大，北方金人听到他的名字，常常畏惧他，对于宋人来说，必称析前后句语义可知，汉武帝和秦始皇的作为没有什么区别，但他宗爷爷。是秦因此而亡，汉因此而兴。在语义上构成了转折关系，故应三、1.(2分)故/人名为谏果。用“然”。③题，分析语义，“孝武能尊先王之道，知所统守，受2.(2分)橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，顾托得3.(2分)橄榄能治一切鱼、鳖之毒。（只答“治鱼骨鲠胸人”是司马光对于“秦以之亡，汉以之兴”原因的猜测，故应用(喉)”，得1分)“乎”【参考译文】李时珍说：“檄榄命名不具体。”这种果子即使成2.(2分)秦始皇(1分)能任用贤能、接受谏言、深刻反省以往熟了，它的颜色也是青的，所以又叫青果。其中有颜色黄的果过失，调整统治政策(1分)子不能（吃），是生病的果子。王祯说：“它的味道苦涩，很久3.(3分)①“尊先王之道，知所统守”对应“以光先帝遗德，恢弘才能回味甜味。”王元之作诗，把它比作忠言逆耳，世道混乱就志士之气”；②“受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦”对应“亲贤会想起它，所以人们给它取名为谏果。李时珍说：“《名医录》里记载，吴江王顺富的家人，吃鳜臣，远小人”；③“诛赏严明”对应“陟罚臧否，不宜异同”。鱼被噎住，横在胸中，不上不下，叫痛的声音惊动了邻居，半个【参考译文】史臣司马光评论：汉武帝穷奢极欲，刑罚繁重，横多月差一点死掉。（有一天），忽然遇到捕鱼人张九，让（他）征暴敛，对内大肆兴建官室，对外征讨四方蛮夷，又迷惑于神拿橄榄吃。当时没有这种果子，（于是）用橄榄核研成粉末，用怪之说，到处巡游无度，使百姓疲劳调敝，（很多人被迫）做了急流水调好服用，骨头于是下去就痊愈了。”现在的人煮河豚、盗贼，他的这些行为几乎与秦始皇没有多少不同。（但为什团鱼，都用檄榄，才知道橄榄能治疗一切鱼、鳖的毒。么)秦朝因此而灭亡，汉朝却因此而兴盛（呢），（是因为）汉武四、1.(2分)D【解析】A项中“或”的意思分别是“有人”“有帝能够遵守先王的治国之道，懂得如何治理国家、守住基时”；B项中“之”的意思分别是“代词，它（是非之心）”“助业，能接受忠正刚直之人的谏言，厌恶被人欺瞒蒙蔽，始终喜词，的”；C项中“固”的意思分别是“本来”“顽固”；D项中好贤才，赏罚严明，到晚年又能改正以往的过失，将继承人托“舍”的意思都是“舍弃”。付给合适的大臣，这正是汉武帝虽然犯了和造成秦朝灭亡一2.(2分)B【解析】本句为并列句式。“是故”是代指前文提及样的错误，却避免了与秦朝灭亡同样的灾祸的原因吧！的原因，其后可划一处停顿。“…兴则民好…，…兴则七、1.(3分)(1)对方，敌方(2)回头，回头看(3)穷尽，竭尽民好”为并列句式，由此可知在“善”后应划一处停顿。2.(2分)A【解析】句子的意思是：现在（我们采取固守）深沟分句内可根据句意“…之道兴盛，那么民众就偏好…”，由高垒（的方针），便可挫杀敌人锋芒，敌人（虽多但）属乌合之此可知在“兴”后应划一处停顿。众，不能持久作战。根据句意，正确的句读是：今深沟高垒/以3.(6分)①乃若其情，则可以为善矣②人皆有之③或相倍挫其锋/乌合之徒/莫能持久。蓰而无算者，不能尽其才者也3.(3分)敌人锋芒正锐不可挡，用计谋使（他）屈服容易，用（凭25

1把文中画横线的句于留译成现代汉语。（心分)今王岛初不精俗，胡限不膜出非所以成起而成礼也三、语言文字运用(20分)知果我们平时不吃米饭布和面食，那人休摄入的碳水化合物的量就会比较少，(2)然则反古未可非，而循礼未足多也。(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阳人体美超维补江冷经西东身数会精地生蓝个能堂的上要来京头没有金附钻，就别视无器活。这白诗语说的就是锅壳这门古老的民问于阅读下面的文字，完成18-20题。质新我们牛时量藏是至续是是整有靴斯方不摄人碳水化合物支者摄入艺。“锔瓷”，就是把破碎的瓷器，用像订书钉一样的金属“钉子”，再修复起很少的碳水化合物就可以实现减肥的目的。武灵王循循等诱，晓之以，单对的口人折服。请分析他是如何说服大表的技大，。件件受伤的先器，被盘义小巧的钙红，使得其“破充重生如果我们在减肥期同吃了很多的米饭布和面食，③一。要想消托到脂防。那就需要把陵水化合物消非得基不多才行，很显然这是比较国难的。因此，如果臣的？请简要概括。(3分)奶衣专家老士信说，自已不是锅瓷手艺人，却感当个“守艺人”，企因通过同时增添岁月韵味。在减肥期间不控制碳水化合物的摄入，那就很难瘦下来。21.与例句蛋白质相当于不动产，不到万不得已是不会动用蛋白质的”中的“相的自己的努力，留住岁月残缺之美，让更多人了解柄瓷。过去的人讲究节俭，一件亮器用久了就有了感情，甲使有点裂蚊也舍不得奶当于”用法相同的一项是(3分)A刺史，又称刺使。“刺是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御掉，请钙瓷匠修复之后继续使用。钙瓷体现的正是人们①的美德。史”之意。州刺史，是州的最高行政长官，相当于现在的省长、部长级别。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分〉过去在旧货市场，几毛钱、一块钱就能放一件锅壳藏品，如今需要上千块。,一个人的大脑的潜力永远是无穷无尽的，如果人的大脑的潜力都能得到充阅读下面这首宋诗，完成15~16题。这说明锔瓷这一行在古玩行里已经有了②，它的观赏价值、收藏价值，分发挥的话，每一个大脑都能装相当于上亿册书的图书馆这样的知识量。C.昔游诗十五首（其五）正吸引着越来越多的收藏爱好者。银杏树高大挺拔，像严阵以待的士兵，气势非凡。它可以长到40多米，相姜夔锅瓷的梨纹产生于使用中的不慎，因此现实中没有两件完全相同的锅器，从当于十几层楼房那么高。银杏树不仅高大，而且寿命也长，可以活上千年。我乘五板船，将入沌河口。大江风浪起，夜黑不见手。这个角度来说，每件锔瓷都可以说是③的作品。D.在价值观上的投资相当于给人生装上一个GPS,人生观就是人一生的卫同行子周子，果胆大如斗。长竿插芦席，船作野马走。赵士信说：“每个老物件都是一个文明的符号，而民间文化就根植于民众的星定位导航仪，有了它，人生才能找到方向，找到了方向，一个人就有了不知何所诣，生死付之偶。忽闻入草声，灯火亦稍有。土壤之中，留住文化、延续历史，也是每个收藏人的使命。生存能力。杙船遂登岸，亟买野家酒18.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分)22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻①杙：把船拴住。辑严密，每处不超过18个字。(6分)列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分)诗歌渲染伸手不见五指的夜色，给突如其来的风险增添了紧张的气氛四、写作(60分)“船作野马走”一句把船比作野马，写出船行驶得既快，又难以控制。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。(4分)23.阅读下面漫画材料，写一篇不少于800字的文章。(60分)基“生死付之偶”写诗人临危不惧，镇定自若感染了同船人，稳定了局面。“忽闻”二字写出了诗人听到船驶人江边草丛的声音，内心充满了惊喜。要概括这首诗的构思脉络。(6分)酸20.结合文本内容，概括“锔瓷”的文化内涵。（4分))名篇名句默写（本题共1小题，6分）(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）：出下列句子中的空缺部分。(6分)阅读下面的文字，完成21~22题。石（答司马谏议书》中，写盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计飞行课堂果断执行的句子是“在人体内存在着三大营养物质，即碳水化合物、脂防和蛋白质。①口，糖类本身就有很多种类型，常见的糖类主要包括米饭、面制品、蔗糖、麦芽糖、虚《春江花月夜》中感叹人事易逝，自然水恒，表达对大自然的敬畏与没有学会飞行，就千万别出来乳糖等。苦短的感概之情的句子是“)中有“心之官则恩”，古人认为心是思维器官，所以把思想、感情四在这三大营养物质之中，人体最先消耗的能量就是碳水化合物，其次是脂防，敢心，如古诗“最后才是蛋白质。②，是我们可以随时花的钱；脂防相当于我们存在银行要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：”就是用“心”来表达家国里的钱，正常情况下只有在零花钱花完的时候，才会花脂防；蛋白质相当于不动不得泄露个人信息。产，不到万不得已是不会动用蛋白质的。2023年高考最新原创信息试卷（五）·语文第8页共10页/5意：2023年高考最新原创信息试卷（五)·语文第9页共10页|号卷：2023年高考最新原创信息试卷（五)·语文第10页共10页

贯序金诗内容、（每点2分，意思答对即可）【解析】本题考查鉴赏古诗艺术手法的能力。首光审题，题口为回首伤如何'一句在表达上有何效果“，要求探究该句所用的艺术手法。17.(1)高形宇内复几时曷不委心任去闻(2)事不目见耳闻而臆断其有无(3)示例一：又闻子规暗夜月愁空山示例二：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鸭（每空1分·多字、错字、漏字等均不得分）【解析】本题考查赋写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自陶渊明《归去来兮辞并序》，苏轼《石钟山记》、李白《蜀道难)》、李商隐《锦瑟》，都为《普通高中语文课程标雅(2017年版)中推荐背诵篇目。18.①名不虚传②焕然一新③如火如茶①畴器满志（每处1分，如有其他答案，符合语境亦可得分）【解析】本题考查正确使用成语的能力。19.贡保甲自己设计了“藏家尕秀“品牌，提出了“不加一滴水、只送当日奶”的产品理念，在短视频App等平台宣传、推广、推出微信小程序方便消费者下单。（改对一处得1分，改对三处得满分）【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句语病有三处：成分残缺，在“提出”后加上中心词“的产品理念”：语序不当将“推广、宣传”改为“宣传、推广”；中途易撤，将“微信小程序被推出”改为“推出微信小程序”。20.(1)解释、说明(2)总结上文（答对一处得1分，两处得满分）【解析】本题考查辨析破折号作用的能力。第(1)处，前文是“更有一颗颗黑珍珠点缀其间”，后文是“那是黑牦牛在悠然享受着~日光浴”，故此处的破折号表示解释、说明。第(2)处，前文是“经过合作社的标准化加工、品牌化销售…牧民收获了实实在在的利润”，后文是“小小合作社让贡保甲心心念念的价值增值终于成了现实”、故此处的破折号表示总结上文。21.①故宫为帝王执政和生活的场所②这些建筑的重要性逐渐减弱③体现了我国古代建筑技艺的水平（每处2分，意思答对即可)【解析】本题考查补写语句的能力。首先通读文段，理解大意；然后联系上下文，寻找所给的提示语；最后根据要求.概括答案。22.C【解析】本题考查理解分析常见修辞手法的能力。C项中“梦”与文中“双手”都运用了比喻的修辞手法。A项中“愁”运用了拟人的修辞手法，B项中“管弦”运用了借代的修辞手法，D项中“后庭花”运用了用典的修辞手法。23.【写作提示】本题考查写作能力。1.材料解读：本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料包括两部分：前一部分写王戎和许衡都是没有去摘路边果树上的果子，但原因却不同，一个“从众”，相信大多数人的经验，一个是“逆众”，因为自己要有自己的主见，坚守本心；后一部分是对“从众”“逆众”两种心理及其行为取向的比较，并指出对二者的选择是个值得深思的事情。写作要求：主要从立意角度、文体、标题、字数等方面做了常规要求。2.写作任务分解：任务一：透析材料，把握立意方向。“从众”与“逆众”是两种相反的心理趋向和行为取向，这二者都有值得肯定和提倡的一面，也都有需要否定和摒弃的一面。王戌“从众”，从的是众人的经验，是经过前人的实践得出来的认知，他没有跟从小朋友们去做，也算得上是“逆众”的表现，但“逆”的原因是那些小朋友的做法悖于生活中的真理。许衡“逆众”，是因为他认为梨树虽然没有主人，但是如果去摘食的话，依然是违背了本心，是错误的，所以他要“固执己见”，要坚守自己的本心。也就是说，他们两个人的选择都是需要有一个“明辨是非”的原则的，而这一原则放大开来，其实就是自己的做法是否符合事物存在和发展的方向，是否符合社会发展的趋势，是否属于正义的、真善美的。这就是本材料立意的切人方向。任务二：发散思维，行文力求辩证。行文中，考生要围绕“从众”“逆众”这两个概念米写，而不能抛弃一方；要深人联系社会生活实际，坚持辩证的和发展的观点来分析材料，论证自己的观点，比如面对疫情的不【高三语文·参考答案第3页（共4页）】·23-328C·

模8.小说的标题意蕴丰富，请你赏析“山有芙蓉”的含义及作用。(6分)贴9.这篇小说讲述故事很有节奏，快慢详略很到位，请你结合文本内容谈谈作者是如何做到的。(6分)并认清洁笔胡二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。士君子之有勇而果于行者，不以立节行谊，而以妄死非名，岂不痛哉！士有杀身以成仁，触害以立义，倚于节理而不议死地，故能身死名流于来世。非有勇断，孰能行之？楚人将与吴人战，楚兵寡而吴兵众，楚将军子囊曰：“我击此国必败，辱君亏地，忠臣不忍为也。”不复于君，黜兵而退，至于国郊，使人复于君曰：“臣请死。”君曰：“子大夫之遁也，以为利写也。而今诚利，子大夫毋死。”子囊曰：“遁者无罪，则后世之为君臣者，皆入不利之名而效臣遁。若是，则楚国终为天下弱矣。臣请死。”退而伏剑。君曰：“诚如此，请成子大夫之义。”乃为桐棺三寸，加斧质其上，以徇于国。佛肿用中牟之县畔，设禄邑炊鼎曰：“与我者受邑，不与我者其烹。”中牟之士皆与之。城北余子田基独后至，祛衣将入鼎，曰：“基闻之，义者，轩冕在前，非义弗乘；斧俄于后，义死不避。”遂祛衣，将入鼎。佛肿止之。赵简子屠中牟，得而取之，论有功者，用田基为始，田基曰：“吾闻廉士不耻人。如此而受中牟之功，则中牟之士终身惭矣。”遂襁负其母，南徙于楚，楚王高其义：待以司马。楚庄王猎于云梦，射科雉，得之，申公子倍攻而夺之，王将杀之。大夫谏曰：“子倍自好者也，争王雉，必有说，王姑察之。”不出三月子倍病而死郎之战楚大胜晋归而赏功申公子倍之弟进请赏于王日“人之有功也于军旅，臣兄之有功也于车下。”王曰：“奚谓也？”对曰：“臣之兄读故记日：‘射科雉者，不出三月必死。’臣之兄争而得之，故天死也。”玉王命发平府而视之，于记果有焉，乃厚赏之。(节选自《说苑·立节》)62023届高三“一起考”大联考（模拟二）·语文

北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵客！他们的人：，是要比世界上绝大分国家的公民教还要多的！然而，为了绮造我们的幸福生活，这么多，这么多的英弹儿女，竟倒在血治里7门这一层，看起来浅显，但是不易读出来的最基本的东面小读书往往要读注释，才能读得懂。读碑心污要读江家南泥高的九光来烈士纪金华，无人只英雄纪念碑的一条极好的注释」7G现在完全读楂了么？b不敢说。但电码，每看见人民英掉纪念碑，心中便升商鬼一股悲壮标使命感起列不台因为人生道路漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起玛不会在某一无，排了致眼镜地打碎了，拾头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰文本二：”毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文，倾注了对人民英掉光辉业绩的深切缅怀，凸现出“纪念死者，鼓舞生者”的建碑主题。它高度概括了中国10多年来苹命历史的全税，全面系统地勾勒出不同时期人民苹命的斗争历程，既为整座纪念碑莫定了思想基础，也为纪念碑设计和建领确定了时代主题工首先，它概括杭理了中国自近代以来为争取国家独立和人民解放而不断奋斗的光辉历之.碑文中“三年以来”是指解放战争时期，即1946-1949年期间的草命历史：“三十年以来”是指以五四运动为开端的新民主主义革今时期，即1919-1949年的整段历史；“上溯到一千入百四十年是指以鸦片战争为起点的整个中国民主主义羊命奇斗历史.三个不同历史时段，彼此呼应，层层递进，构成一幅近代中国苹命波渊壮阿的历史画卷，其次，由近及远，立足解放战争，彩显中国共产党领导革命取得伟大胜利的时代特征，碑文独特的包述方式，也颜值得研究。它没有从时向顺序，从远及近，而是首先从解放战争讲起，最后追溯到1840年的璃片战争。这是为什么呢？因为，这正符合中国革命的发展规律。面对苦难，中国人民没有屈服，而是以百折不挠的精神进行了气壮山河的斗争，而其正能担负起民族独立和人民解放历史使命的就是中国共产党.(节选自孙希岳《人民英雄永叁不朽一人民英雄纪念碑碑文敬读》)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是(3分)A材料一开头“如半凝滞的河水缓缓流清”非常生动，“河水喻酷仰者，“半凝滞”和“缓缓流淌”表现瞻仰者动作缓慢、阅读认真。B,材料一“密密麻麻重重叠叠速运造造起起伏伏”运用叠词，表达了作者想到人民英雄纪念碑所纪念的英烈之众而产生的震越之情。一C.材料二认为人民英雄纪念碑碑文由近及远，把以鸦片战争为起点的历史放在最后说，强调了这段历史在革命史中的重要地位。D,材料一作者两次读碑，第一灭是读人民英烂纪念碑，读的是碑的内涵：第二次是读九龙泉纪念碑，读的是外观，是烈士的名字，8两个文本都写了读人民英谁纪念碑，内容上的侧重点各什么？请简要分析，(6分)9.文本一读来深情感人，这与叙写少妇和孩子密切相关，请简要分析其内在关联。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成10-13小题.安酸娘以瓶色关壮，得字于是共王：江乙往见安成维日：“子之先人，岂有失石之功于王乎？”日：“无有。”江乙日：子之身岂亦有平？”日：“无有。”江乙日：”“于之青何以在于此平？”曰：“仆不加所以，”江工日手国之以时李人式尽面交毯：以色事人逢生些西发衣，今于之华，有时而落，于何以长才无解于王子？安位城日：“巨牛少感位，安智于先生。”江乙日：“位从为狗可平。”安破姓日：“登阳今矣。”江乙去。居期年，逢安使高三语文试题第5页供8页)

一年接着一年。有一天人们发现好久听不见凿子的声音了，老指导已经把水渠修得老长了。村里人十分敬佩老指导，而工程依然遥遥无期，一年又一年，老指导一凿一凿地往前凿。日子慢慢地好了，老指导身后的渠道越来越长。老指导还是一凿一凿地凿，那凿声终于凿醒村里人沉睡的心。那时，老指导已经很老了，坚挺的背弓成了一只虾，那只虾又点亮了他们心中的希望。他们自愿修通了老指导留下的土方，又安排劳力接过老指导的凿子，一凿一凿往前凿。乡里县里也送来了必要的器材和资金，而且修通了连接山外的公路。只是水渠的工作面几乎全在崖壁上，用不了大机械。渠道依然依靠人力一凿凿地往前凿。没有走不完的路，也没有凿不通的渠。老指导的渠道终于通水了。清凌凌的河水顺着那道渠流进干涸的三里湾。这时，老指导已是90岁高龄了。远远看去，老指导似乎风化成渠首一块坚硬的山石，可老指导头上的红星依然光芒耀眼。[注]凼dang,指田地里沤肥的小坑。6,下列对小说相关内容的理解，正确的项是(3分)及A.“禁不住跪在草药伍坟前”反映了老指导没有及时回到三湾村的懊恼之情。B.“他不去想”“他也不想”写出了开凿水渠的困难和法预测的不确定性\g:老红军开凿水渠的过程中，村民态度经历由怀疑到敬佩再到主动参与的过程。府“凿醒村里人沉睡的心”中“沉睡的兮”写出了村民改变现状的消极和麻木。动叙7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，还正确的一项是(3分)小说多次出现“千丈崖”，既渲染三湾村特殊环境，又暗示开凿水渠的艰难。一舒桶文中反复强调“小指导没有回来”，突出了村民渴望解决喝水问题的迫切之情。“这可不是小事”借用儿子的叹息，侧面烘托了老指导开凿水渠的坚定信念。“渠水清漬~题恳喝到的纯净之水，又象征军民同心克艰的苦尽甘来。球8.小说是怎样叙述故掌的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)》“老指导似乎风化成渠首一块坚硬的山石，可老指导头上的红星依然光芒耀眼。”既是理解指导员的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本进行分析。(6分)古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。贞观十年，魏徵上疏曰：臣闻为国之基，必资于德礼，君之所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，德礼形则远人斯格。然则德礼诚信，国之大纲，在于君臣父子，不可斯须而废也。敌孔于曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”又日：“自古皆有死，民无信不立。”文子日同言而信信在言前同令而行诚在令外不信之言无诚之令为上则败德为下则危身虽在颠沛之中君子之所不为也自王道休明，十有余载，威加海外，万国来庭，仓廪日积，土地日广，然而道德未益厚，仁义未益博者，何哉？由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也普贞观之始，乃闻善惊叹，暨八九年间，犹悦语文测评（三）第5页（共8页）

姓名：得分：抓分组合练限时：40分钟总分：40分抓分练5默写十综合性学习十文言文阅读1.默写。(10分)完整、准确地介绍给同学们。(100字左(1)诵读经典，让使命与生命同在。“持节右)(6分)云中，”(《江城子·密州人物鉴赏讲座出猎》)，苏轼化用典故，以魏尚自比，言说情节构思“小说天地”社团讲故事比赛报国之志；“八百里分麾下炙，阅读课实践表演课本剧学期末,沙场秋点兵”(《破阵子·为陈同甫课程小说创作表演、展示写作课赋壮词以寄之》)，辛弃疾梦回沙场，尽显杀小说鉴赏敌报国之宏愿；辞官南归，龚自珍以“落红不是无情物；”(《己亥杂诗》)表达他始终牵挂国家的一腔热情；夜泊秦淮，杜牧以“”(《泊秦淮》)道出对那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人的(2)【教室布置】小明准备将四大名著里的忧虑与愤慨。几副人物对联张贴在教室里，可惜对联被(2)涵咏经典，让大爱与智慧同行，岑参目打乱了，请你帮他找出相关人物对应的上送友人归京，用“山回路转不见君，下联，并将序号填写在横线上。(4分)》”(《白雪歌送武判官归京》)慰上联入联人物藉相思之情；曹刿面对鲁庄公的疑惑，以诸葛亮：66①一诗二表三分鼎⑤病如西子胜三分三而竭”(《曹刿论战》)道出高明的作战策林黛玉：②心较比千多一窍⑥戒刀杀尽不平人略；面对身处逆境的友人，我们以“”(请写出鲁智深：③禅杖打开危险路⑦头戴金冠光映映连续两句)来鼓励他继续前行。2.启明中学开展以“走进小说”为主题的读书孙悟空：④身穿金甲亮堂堂⑧万古千秋五丈原沙龙活动。请你参与。(14分)(1)【活动流程】下面是“小说天地”社团活(3)【新闻报道】以“走进小说”为主题的读动计划的流程图，请你用连贯的语言将其书沙龙活动成功开展，新闻社团为此活动13

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)心以为所玩者小/所系者大/所乐者浅/所患者深/伏愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为戒B.臣以为所玩者/小所系者大所/乐者浅所/患者深伏/愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为戒C.臣以为所玩者/小所系者大/所乐者浅所/患者深伏/愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为戒D,似为所玩者小/所系者大/所乐者/浅所患者深/伏愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为戒11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)OA敢，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“敢”一样，都是古汉语中的谦词B方，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“方六七十”的“方”意思不相同」C朔望，指朔日和望日，分别指旧历每月初一日和十五日，有时也指每逢朔望朝谒之礼。D疏，属于古籍注释体例之一，类似体例还有传、注、笺、正义、诠、义疏、义训等。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)亿A张养浩从小品行端正，年纪还小的时候，从早上到晚上不停地读书，父母曾经担心他过于用功而制止他AB英宗想在宫内的鳌山上张灯结彩，张养浩直接给皇帝士疏，劝以“崇俭”，皇上听取了他的意见C.关中大旱，张养浩接受任命，全力赈灾，他制止“豪猾”利用换钞盘剥百姓，还保证了粟米的供给。D.张养浩到陕西做官四个月，从来没有回自己家里住过，一直住在官府，一天到晚没有丝毫的懈怠。%的穆的(2)命米商视仰出粜，指侮验数易之，午是使弊不敢行。(4分〉14古人的“名与“字往往可似互边吴师道在《归田类稿序》中说：“故滨国文忠张公，名养浩，字希孟，庶几学孟子者？”请结合材料概括吴师道这样说的原因。(3分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面15~16题还京乐周邦彦禁烟近，触分停香绣色相料理®。正泥花时候，奈何客里，光阴虚费。望箭波无际。迎风漾日黄云委。任去远，中有万点相思清间到长准底。过当时类下，股勒为汤责来羁旅况味。堪嗟误,向天涯、自想而今，恨坚盈笺，愁妆照水。怎得青鸾①翼，飞归教见憔悴【注①禁烟：也叫禁火，指寒食节，在清明的前一或二日。②料理：逗引。③况味：境况和情味。④青鸾：即青鸟，传说中的神鸟，是西王母的信使。高三语文试题第6页（共8页）

以已乎？此之谓失其木心。西，年(节选自《鱼我所欲也》)【乙】宋人或得玉，献请子军，子罕弗受。献玉者日：“以示玉人0，五人以为宝也，故敢献之，”子平日：“我以不贪为宝，尔以玉为宝：若以与我，皆丧宝也：不若人有其宝，”指首而告日：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死”也。”子军置诸其里①，使玉人为之攻①之，富®而后使复其所。(节选自《左传·襄公十五年》)【注】D玉人：雕环、加工玉石的工匠。②请死：请求免于死难。③里：乡里，文中指子罕所居的乡里。④攻：指进行某项工作，文中指雕玉。⑤富：使（献玉者）富有。⑥复其所：回到自己家里。自1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)蹴尔而与之蹴：,人比冰界用：61)州【玉】(2)是亦不可以已乎已：食)。思的中父点修不量，(3)宋人或得玉或：有人店光九天「(4)以示玉人示：在有数(【答案】(1)踩踏(2)停止(3)有人(4)给…看（每小题1分。意思对即可）2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)》(1)呼尔而与之，行道之人弗受。B(S)(【第公】【答案】没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。空其买上外下”中头【陆】(2)若以与我，皆丧宝也。【答案】如果（你）把（玉石）给了我，（我们俩）都丧失了（自己的）珍宝。（意思对即可）如面不有3.面对物质的诱惑，孟子和子罕分别做出了什么选择？结合两文谈谈你获得的启示。(6分)【答案】选择：孟子认为不辨礼义而接受优厚的俸绿会让人失去羞恶之心，要停止做这种事；子罕则不愿接受贵重礼物，以避免失去更珍贵的“不贪”的品质。启示：不管面对怎样的诱惑，我们都应该坚守自己的本心，保持美好的品质。(“选择”4分，“启示”2分。意思对即可。回答“选择”时，结合【甲】【乙】两文的具体内容分条作答；回答“启示”时，从两文内容出发，言之成理即可)【解析【甲】文中，孟子先列举了“万钟则不辩礼义而受之”的种种情况，并得出“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”的观点，也就是说不能为了优厚的俸禄而不辨礼义，从而丧失羞恶之心；【乙】文中子罕面对宋人献玉，以“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也”的理由拒绝了献玉之人，这是因为他看重的是自己“不贪”的品质，因而不愿接受宋人献上的玉。据此，我们不难得出要坚守本心、保持美好品质的启示。织自数幼，种和年伊吸大兴，的种空含元，【乙参考译文】宋国有个人得到了（一块）玉石，（便）将它献给子罕。子罕不肯接受。献玉石的人说：“（我）把它给雕琢、加工玉石的工匠看，工匠认为（这是块）宝玉，所以（我）才敢（把它）献给您。”子罕说：“我把不贪当作珍宝，你把玉石当作珍宝，如果（你）把（玉石）给了我，（我们俩）都丧失了（自己的）珍宝。不如各自保留自已的珍宝。”(献玉的人)俯首很恭敬地告诉（子罕）说：“我拥有了这块玉，不能够跨过一乡（的距离），献出这块玉是想请求免于死难。”子罕把（玉）放在自己所居的乡里，让工匠替自己雕玉，（卖掉玉）使（献玉者）富有之后，让他回到自己的家里。六交保名，尘恒生积莫立一，冷单一【甲】安1，保兰室含出是地的海子带不类高文体得本制不：度食止，正是年身《个明坐不而改他是【2023年安徽中考一轮复习卷第58页中（共85页）】

药方，疾病已不能治了。(5分，仓卒，也作“仓猝”，此处指匆忙急迫的病情，1分；求检，查找,1分；比，等到，1分；讫，终了、完毕，1分；大意1分。)(2)所有人都头脑迷糊，没有人能够清醒明白，像这样自弃，谈什么荣华权势呢？(5分，“昏迷”，头脑迷湖，1分；“莫”，没有人，1分；“自弃”，放弃自己，1分；“云”，谈、说，1分；大意1分。)【参考译文】神农氏怜悯黎民多发疾病，于是尝遍多种药草来拯救治疗他们，仍然未达到最完美的境地。黄帝接受任命，发明九种针具跟名医岐伯、雷公等人，详细地讨论经脉博学质疑，深入探究方法将其记载所以后人能够有所依凭进而了解。春秋时有医和、医缓等良医，六国之时有扁鹊，汉代有仓公、仲景，魏时有华佗，他们都深入探究隐秘难见、幽深细微的治病方法)，用药不超过两三次，灸疗不超过七八次，但疾病没有不被治愈的。晋宋以后，虽然又有名医不时出现，但是治疗十个病人而不能使其中的五六个痊愈，确实是因为当世人嗜好与欲望太多，修养异常，无节制地放纵且过于安逸，又缺乏调养导致的。我设法探索圣人的教化，想让家家自学，人人都明白（治病的道理）。后代的庸医，大多实行骗术，依仗圣人的经论去欺骗病人，于是使得朝中官员和民间百姓都以医术这一名目为耻，大多教导子女诵读撰写短小的文章和策对，（走读书做官的道路）来寻求出路，医道这门技艺，却不被重视和谈论。唉，真是奇怪啊。唉！严重曲解了圣贤的本意。我年纪小时遭受热痢和冷痢，多次拜访医生，喝汤药耗尽了家里的财产。这就是我在求学之时崇尚医学典籍，到了年老之时也不曾放弃研读医学典籍的原因。对于切脉诊疗症候、采药调药配药、服用药饵的分量、休息调养与避邪妨病等，我都向比自己擅长的人学习，不以千里为远，虚心请教，采撷众长。到年满二十周岁时，觉得有一定的收获。凭借自己的所学，使生病的亲戚和邻居得到帮助并受益。我自己生过病，曾经遍访医家，所以知道方药和本草（之类的医学知识）不可以不学习。我看到药方书籍的卷册韭常多，突然遇到匆忙急迫的（病情）查找非常难，等终于找到药方，疾病已不能治了。于是(我)广泛采集各种医学著作，删减裁除繁杂重复的内容，务求简单明了，进而编撰成一部《备急千金要方》，共三十卷。（我）认为人的生命最重要，比千金还贵重，一个药方能教治，功德超过千金，所以将（千金要方）作为书名。（这部书）不可流传到世家大族，希望把它赠送给平民百姓张仲景说：当今生活在社会上的读书人，竟然不重视医药，不精心研究医方医术；却只是争相追逐荣华权势，踮起脚跟（仰望）权势豪门，心情急切、勤勉不懈，只是致力于追求名利；重视那些次要的（身外之物）而轻视抛弃（养生的）根本之道，使自己的外表华贵却使自己的身体憔悴。皮都不存在了，毛将依附在哪里呢？痛心啊！所有人都头脑迷糊没有人能清醒明白，像这样放弃自己，还谈什么荣华权势呢？14.B。（“白云山下懒归耕”，正常语序是“懒归白云山下耕”。懒，在此处并非“懒惰”，而是一种心绪，表达诗人厌恶势利、鄙弃纷争和洁身守拙、崇尚自由的性情。故选B。)15.(1)相同点：均表达了对出仕做官、建功立业的向住之情。杜诗颈联用司马相如和苏秦之典表达渴望像先贤那样实现自身价值，尾联直抒胸臆，指明不可依赖强近亲族而要建功立业、留名青史。孟诗“端居耻圣明”表达不甘于处在圣明的太平盛世却闲居无事，要出来做番事业。2)不同点：杜诗直抒胸臆，揭示出诗人鄙弃世俗、崇尚自由与渴望实现自身价值的矛盾，表达了仿徨迷茫、纠结感慨、昂扬向上等多种情感；盂诗则更委婉含蓄，托物言志，说“自己想渡水却苦于无船与桨”“羡慕钓鱼者”，既表达了对宰相张九龄的赞美，又不露痕迹地表达了渴望被赏识、请求援引的心迹。（每点3分，共6分）16.(6分)(1)何方圆之能周兮夫孰异道而相安(2)使六国各爱其人使秦复爱六国之人(3)阡陌交通鸡犬相闻。

间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令”，是欧阳修写信谴责高若讷，高若讷将欧阳修的信交给了皇帝。13.(1)范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上奏章解救他，只有左司谏高若讷认为应当黜除，欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。(得分点：以，因为：在廷，在朝官员：独，只有：贻，赠送。各1分，句意1分。)(2)仁宗说：“你只管说，不要让在朝还是在地方有所差别。（不要区别在朝还是在地方）”于是那些奸邪之人更加忌恨欧阳修，（就共同)陷害他。（得分点：第，只管，只：间，差别，不同：忌，忌恨；谮，说人坏话，诬陷别人。各1分，句意1分)（二)14.C【解析】“正梅花万里雪深时，须相忆”中“正”是正当的意思，这里是说现在正是万里飘雪、梅花盛开之时，故“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”错。15.①“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。②“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，意在强调祖国山河的壮丽与英雄人物的辈出等：③“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，暗含此行艰难，也鼓励友人建功立业；④“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之意，表达的是对友人的劝慰。（每点2分，答任意三点即可得6分。)【白话诗歌】蜀道攀登难于上青天，一杯薄酒为你饯行。我仍然在叹息自己人到中年仍被闲置而生出更多病痛，又怎能忍受离别之痛。侵占东北河山的异族看到你像诸葛亮一样请求出师定会感到吃惊，我希望你能像司马相如草拟《喻巴蜀檄》一样，对西蜀百姓进行安抚。你文才出众，希望大展身手，把为国建功立业的功名集于一身。劝君不要因儿女情长而流泪伤心。湖南、湖北一带那些你入蜀必经之地的风景，我都能说得清楚。请用诗写下一路的美好景色；庐山的山色，赤壁矶头千百年的浪花，襄阳三更的明月。此时正是梅花花开、大雪纷飞的季节，我们一定要相互惦念啊！【诗歌鉴赏】淳熙十一年(1184)冬，词人闲居江西上饶，为送别友人李正之入蜀赴任而作此词。开头两句化用李白“蜀道之难，难于上青天”的诗意，直点送友人入蜀，文字十分简练。接着两句抒发离别时人所共有的感伤情绪，表达了词人与李正之的深厚情谊，暗示自己中年不得志的苦闷心情。“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，这两句气魄宏大，词人以乐观的勉励代替离别的感伤，用诸葛亮上《出师表》和司马相如拟《喻巴蜀檄》两个与蜀地有关的典故，鼓励友人入蜀后，要像诸葛亮那样坚持北伐抗金：要像司马相如那样体察民情，安抚百姓。下片重点抒发对祖国大好河山的热爱，要友人一路上注意寻访名胜，写下歌颂山河的瑰丽诗篇。“儿女泪，君休滴”承上启下，安慰友人不要因暂时的离别而悲伤。“荆楚路，吾能说”亲切平和。接着词人分别列举了“庐山秀色”“赤壁浪花”“襄阳明月”的盛景，希望李正之不要错过机会，到这些名胜去走一走，看一看。结尾两句照应开头，以万里雪飘、梅花盛开、相互忆念结束。全词以送别友人入蜀为线索，既有抒情、记景，也有叙事、议论，风格道劲豪壮。（三)16.(1)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也(2)自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。(3)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。三、语言文字运用17.【参考答案】①原文使用了短句，句式更灵活：②原文将修饰成分抽出来放到后面，更3/7

间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令”，是欧阳修写信谴责高若讷，高若讷将欧阳修的信交给了皇帝。13.(1)范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上奏章解救他，只有左司谏高若讷认为应当黜除，欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。(得分点：以，因为：在廷，在朝官员：独，只有：贻，赠送。各1分，句意1分。)(2)仁宗说：“你只管说，不要让在朝还是在地方有所差别。（不要区别在朝还是在地方）”于是那些奸邪之人更加忌恨欧阳修，（就共同)陷害他。（得分点：第，只管，只：间，差别，不同：忌，忌恨；谮，说人坏话，诬陷别人。各1分，句意1分)（二)14.C【解析】“正梅花万里雪深时，须相忆”中“正”是正当的意思，这里是说现在正是万里飘雪、梅花盛开之时，故“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”错。15.①“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。②“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，意在强调祖国山河的壮丽与英雄人物的辈出等：③“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，暗含此行艰难，也鼓励友人建功立业；④“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之意，表达的是对友人的劝慰。（每点2分，答任意三点即可得6分。)【白话诗歌】蜀道攀登难于上青天，一杯薄酒为你饯行。我仍然在叹息自己人到中年仍被闲置而生出更多病痛，又怎能忍受离别之痛。侵占东北河山的异族看到你像诸葛亮一样请求出师定会感到吃惊，我希望你能像司马相如草拟《喻巴蜀檄》一样，对西蜀百姓进行安抚。你文才出众，希望大展身手，把为国建功立业的功名集于一身。劝君不要因儿女情长而流泪伤心。湖南、湖北一带那些你入蜀必经之地的风景，我都能说得清楚。请用诗写下一路的美好景色；庐山的山色，赤壁矶头千百年的浪花，襄阳三更的明月。此时正是梅花花开、大雪纷飞的季节，我们一定要相互惦念啊！【诗歌鉴赏】淳熙十一年(1184)冬，词人闲居江西上饶，为送别友人李正之入蜀赴任而作此词。开头两句化用李白“蜀道之难，难于上青天”的诗意，直点送友人入蜀，文字十分简练。接着两句抒发离别时人所共有的感伤情绪，表达了词人与李正之的深厚情谊，暗示自己中年不得志的苦闷心情。“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，这两句气魄宏大，词人以乐观的勉励代替离别的感伤，用诸葛亮上《出师表》和司马相如拟《喻巴蜀檄》两个与蜀地有关的典故，鼓励友人入蜀后，要像诸葛亮那样坚持北伐抗金：要像司马相如那样体察民情，安抚百姓。下片重点抒发对祖国大好河山的热爱，要友人一路上注意寻访名胜，写下歌颂山河的瑰丽诗篇。“儿女泪，君休滴”承上启下，安慰友人不要因暂时的离别而悲伤。“荆楚路，吾能说”亲切平和。接着词人分别列举了“庐山秀色”“赤壁浪花”“襄阳明月”的盛景，希望李正之不要错过机会，到这些名胜去走一走，看一看。结尾两句照应开头，以万里雪飘、梅花盛开、相互忆念结束。全词以送别友人入蜀为线索，既有抒情、记景，也有叙事、议论，风格道劲豪壮。（三)16.(1)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也(2)自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。(3)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。三、语言文字运用17.【参考答案】①原文使用了短句，句式更灵活：②原文将修饰成分抽出来放到后面，更3/7

能算是韧性，很大程度是厌恶沉没成本的心理在作祟。正因为如此，才要理性看待沉没成本。不能奢望做每一个决策都是对的，更不必执着于“有付出必有回报”。当前做决策，考虑的是“当下和未来”，而不应再想考虑已经回不去的过去。一个理性的人，一个达观的人，是懂得向前看的人。要分清放不下沉没成本与感情上的“恋旧”是两回事：前者除了麻烦不断并无好处：而后者不伤害现有和未来生活，甚至还有让人称道的诗意浪漫。考生可以从如下三个方面思考：首先是“让过去的彻底过去”，过不去就会把人生过成悲剧。其次是不要因为“沉没成本”的存在而害怕付出，零成本低成本也是种风险，极有可能零收获负收获。再次可以反其道而谈，有人擅长利用厌恶损失的心理，先付出成本，再打捞“成本”，比如报名参加雅思班，买健身卡，这种己经付出了但是否回收的全赖如何选择：一旦放弃就成了沉没成本：若坚持学习就不吃亏，从而逼迫自己做成某事。如果考生有第四种、第五种新颖解读，只要在这个话题下都可。需要注意的是，考生不论写什么，都不能脱离“成本”这个大前提，如果抛开它空谈“要理性不要感性“要正确选择不能沉溺过去*要坚持不懈”属于偏离题意。历史上有关“沉没成本”的经典案例不少，如果学生有积累，可能会写得开阔一些。比如：政治上，美国对越战的态度，经济上，20世纪60年代，英法政府联合投资开发大型超音速客机等等。个人而言，张幼仪的故事，圣雄甘地被挤掉一只鞋又主动扔掉一只鞋的故事等。例子不是最要紧的，说理最为关键。作文不能止于现象罗列，要对这种心理进行是非判断，分析原因和提出建议。是什么，为什么，怎么做，无论哪点，都离不开核心问题：人生的有限性，“时间是有限的，资源是稀缺的，选择是有代价的。”行文构思上，可以概述材料，引出“沉没成本”这一概念。接着分析沉没成本陷阱究竞是什么，并对此做出是非判断，如人们“用付出的多少去判断决策的对错，是不理智的紧紧不放，可能是抱残守缺”。然后分析原因，即为什么会落入陷阱，如舍不得，资源稀缺，物质匮乏，精力不足，春秋无多，信心不足.导致跟沉没成本较劲儿，同样一件事，年轻人当机立断，中年人瞻前顾后；否认之前的决策，从面子情感上很难。“不甘心”；不愿意承担放弃的风险；相信“坚持会有回报”，深受不放弃的文化的渐染；“孔乙己”式的执迷；侥幸心理，即使已预料到败局，但“万一成功了呢”；最后从怎么做的角度进行阐述，如断舍离，“赔了夫人，不能再折兵别为打翻的牛奶哭泣”，并总结全文。立意：1.执着于过去，过不好未来。2拒绝一条道跑到黑。3.不纠结过往，敢于半途而废。4.承认事实，放弃幻想。

B.这是中国为全球奉上的一场体育盛宴，也进一步向全世界传递出一起向未来的鲜明信号，更开启了全球冰雪运动新时代。C,这是一场中国为全球奉上的体育盛宴，也向全世界进一步传递出一起向未来的鲜明信号，更开启了冰雪运动全球新时代。D.这是一场中国为全球奉上的体育盛宴，也开启了全球冰雪运动新时代，更进一步向全世界传递出一起向未来的鲜明信号。5.请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。(6分)《红楼梦》中，大观园是为贵妃贾元春省亲而建，省亲完毕之后，贾宝玉与诸姐妹亦奉命搬入园中居住。如多愁善感的林黛玉住所名为;雅号蕉下客的探春住所名为;清静无为的李纨住所名为二、文言文阅读(14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分)阅读下面的文言文，完成6~9题。烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有t不利焉。”许之。0.夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敞之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。6,下列各句中，加点词语解释不正确的一项是A.且贰于楚也贰：从属二主B.晋军函陵军：驻扎C.又欲肆其西封肆：扩张D.阙秦以利晋阙：退却7.下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是A.敢以烦执事B.若舍郑以为东道主C.行李之往来D.微夫人之力不及此语文试题（二）第2页（共5页）

神愉悦感。②排比：“为生命歌唱“为自由歌唱“为胜利歌唱”构成一组整句，音韵和谐，节奏感强；语意递进，语势增强，情感渐深，揭示了井冈山杜鹃蕴含的内在精神实质与理想价值追求。20.①另一个则以“真空冷冻干燥”为核心②采用低温油浴法进行脱水的果蔬干③但食用也需要适可而止（一空2分)21.①列数字，"约80一110摄氏度”“多数在80%左右”等数字、精确、科学地说明真空低温油浴脱水所需的温度及真空冷冻干燥果蔬的碳水化合物含量。②作比较，用加工的果蔬干和饼干、曲奇、辣条做比较，突出强调加工的果蔬脂防含量更高。③举例子，用红薯、紫薯、南瓜、香菇、豆角等加工的果蔬干，以实际事例来说明采用真空低温油浴脱水技术的果蔬干脂肪含量过高。④分类别，将果蔬零食的加工的技术分为两类，一目了然。（一点2分，说明方法与分析各1分，写对两点4分)22.经过加工的果蔬干即使保留了营养和口感(1分)，但因其中多数的脂肪或糖分含量较高(1分)，所以也并不一定很健康(1分)。【参考译文】能建立大的功名，要靠天意。因为这个缘故，就不慎重对待人的主观努力，是不行的。舜遇到尧那样的明君，是天意：舜在历山种地，在黄河边制作陶器，天下人很喜欢他，杰出的人士都跟随着他，这是人为努力的结果。禹遇到舜那样的明君，是天意；禹周游天下寻求贤德之人，对百姓有利的事情，禹都做了，这些就是个人的努力。舜种地捕鱼的时候，他的贤与不肖的情况同当天子时是一样的。在没有遇到有利时机的时候，他带领下属开垦耕种，依水打鱼，编蒲苇，手和脚磨出茧子都不休息，然后才免于冻饿之苦。当遇到有利的时机，他当了天子，贤德的人全归附他，所有的人都赞誉他。拥有整个天下，舜的贤德并没有增加；未有寸土之地，他的贤德也不因此减损。百里奚没有遇到有利时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，以五张羊皮的价格被转卖。公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“只用五张羊皮买下他却委任他官职，恐怕要被天下耻笑吧！”公孙枝回答说：“信任贤才而任用他，这是君主英明，让位给贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果确实贤德，国内的臣民都会服从，敌国都将畏惧，谁还会有闲暇耻笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。百里奚出谋划无不得当，做事情必定成功，这并不说明他的贤德增加了。百里奚虽然贤能，假如没有得到缪公的重用，必定不会留下这样的美名。孔子被困于陈蔡之间，七日吃不到粮食，野莱里一粒米都没有。孔子在室内抚琴唱歌，颜回在外面择莱，子路与子贡说：“夫子在鲁国被放逐，在宋国砍树，在陈、蔡被困，竞然还抚琴唱歌，击鼓跳舞，不曾停止。难道君子就不知耻到这般地步吗？”颜回无话可答，进门告诉孔子。孔子感慨地说：“子路和子贡是见识浅陋的人。叫进来，我有话对他们说。”子路和子贡进来，子贡说：“这种情况应该算是困窘了！”孔子说：“君子通达于道义叫做‘达’，困窘于道义才叫‘穷’。如今我仍然恪守仁义之道，以面对乱世的艰难，可谓适得其所，哪来穷困之说？所以反省自身应无愧于正道，面对困难应不丧失美德。大寒到了，霜雪已降，我因此了解松柏的茂盛。陈、蔡的困阻，对我来说也许算是一件幸事吧。”孔子毅然转身，开始抚琴演奏，子路情绪昂然，开始执盾而舞。子贡说：“我不知天之高不可攀，也不知地之深不可测。”古代的得道者，困窘时也快乐，显达时也快乐，令他快乐的并不是困窘和显达的际遇（而是对道义的通达）。对他们来说，通达道义而到了这种境界，困窘和显达是一样的。3

狂K重点一关键词和“旁白”去展开，否则将被视为脱离题果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引意。如果停留在如何写好书法，就事论事，则太过发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写简单；如果无视所给材料中的“旁白”，只谈“人”字一篇文章。的一撇一捺，象征着人与人之间需要互相支撑，则要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标属于偏题。题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于【立意】学写“人”，学做人；写好字，做好人；一800字。撇一捺，书写青春的精彩。【审题】本则材料作文援引了《红楼梦》中“大三、由果溯因法观园试才题对额”的故事情节。材料由两部分构把材料提供的现象作为一种结果，推导这种成：第一部分交代了故事的背景，第二部分叙写了结果产生的原因，将推导出来的原因作为立意的三种不同的题名及其出处。审题时可采用由果溯根据。事物都是互相联系的，很多事物就是以因因法，重点把握材料中三个题名拟定的原因及过果联系的形式存在的。写材料作文，审题时如果程，进而抓住材料隐含的中心思想：主张直接从欧能从材料中列举的现象或结果出发，多问几个“为阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二什么”，推究出造成所列现象或结果的本质原因，字，是为直接移用；贾政根据亭子压水而成的特点往往能找到最佳立意。主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，题例3[全国甲2022·22]阅读下面的材料，根为“泻玉”，是为借鉴化用；宝玉则认为“沁芳”二字据要求写作。更为新雅，点出了花木映水的佳境，不落俗套，又《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，是为独创。由此可情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，见，这一材料的主旨是：移用、借鉴和创新。众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧除此之外，考生还要注意材料中的两个提示阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二语：一是“点出了花木映水的佳境，不落俗套”，二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于是“契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全”。这水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”两点既是说贾政点头默许的理由，更是说“独创”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁的情境依据。由此可见，材料意在启发我们既要芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出追求创新，又要注重实际情境，不能一味求新而脱了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之离实际情境，也不能一味迎合实际情境而落入事，蕴藉含蓄，思虑周全。窠白。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或【立意】移用化用不足夸，独创才是真赢家；移借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效用化用须合理，情境独创应合宜。26

12:58O地⑤令o9l☐97%×百度网盘分享。。●级符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表达20分结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹涂草难辨深刻较深刻略显深刻个别语句有深意发展等级特征20分丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略有文采个别句子较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意-4说明：一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基木符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。注意事项：1.明确文体。确是文体不明，的情扣分。2.缺标题扣2分。3.字数不足800字，每少50字扣1分：不足400字，20分以下。4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。7抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。天一文化TIANYI CULTURE泪O目录模式播放三0

学生用人书名师导学·新高考第一轮总复习·语文德性成长；就文化逻辑而言，高考语文作文命浙江的大事件“人才强省”“创新强省”首位省题应遵循传承和发展历史文化、当代文化、以级战略，人才工程、新时代浙江等为背景材料。人为本文化的思路；就行动逻辑而言，高考语材料不是一种限定，而是一种引发、启示，由此文作文命题一方面要从参与度、深刻度和多样引发学生思考自己未来的发展并写一篇文章。度等方面拓展情感和思维的表意空间，另一方作文题既体现了时代精神，也体现了思辨面要尊重学生的主体地位，构建能够激发学生特色。表达欲和促进学生德性成长的对话关系。趋势三情境设计开放灵活，表格作文首次亮相三、三大考查趋势“新课程”“新教材”“新高考”三新背景下趋势一重视教材、传统经典、迁移能力的高考作文命制特别强调考试题目应以具体如全国甲卷以《红楼梦》“大观园试才题对的情境为载体，以典型任务为主要内容。具体额”为背景材料，让学生结合自己的学习和生活情境包括个人体验情境、社会生活情境和学科经验，对材料中的“直接移用”“借鉴化用”“根据认知情境，典型任务侧重考查叙述表现、陈述情境独创”等艺术效果的现象深人思考写一篇阐释、解释分析、介绍说明、应对交流等内容：文章。这道题其实能在教材的学习中破解它。新高考作文命制越来越重视三类情景的整合，作文题的“背景材料”《红楼梦》，不仅是传统经如新高考工卷三个围棋术语“本手、妙手、俗典，还是高中语文统编教材《必修（下册）》第七手”；全国乙卷“北京：双奥之城”的表格数据均单元整本书阅读的内容。而且“写作任务”可以是首次进入高考视野。这些情境既给考生带直接对标统编版教材《必修（上册）》第六单元鲁来新奇感，也为考生点燃了思维火花。迅的《拿来主义这一课。围绕第六单元的主题全国乙卷表格下还有一段导语，提示考生“学习之道”深入思考，完全可以顺利把控全国写作方向，已有“跨越”，还要“再跨越”，应当是甲卷作文的写作主题和任务一“直接移用”考生读题的重点。横纵联系表格信息，择重而“借鉴化用”“根据情境独创”。由浅入深地挖掘“跨越的原因”。如表格中格外趋势二直面时事热点大事件，关注国家强调的“世界最大钢结构场馆”“污水再生”“智发展与青年成长慧场馆”“精准气象预报”等，可以挖掘出“科技近几年高考作文命题的一大趋势就是紧强国”这一主题词；群众体育事业的蓬勃发展搭密联系时事热点与现实生活，且结合得越来越上了奥运快车，但“国家经济”的发展才是幕后巧妙。日常学习中让学生关注国家与时代发功臣；交通支持上的“智能化进步”与“高铁运营展的动态，就会有更多发挥空间。里程”的快速发展也是国家经济实力为之张本如2022年新高考Ⅱ卷的作文题，以时事互补。可由具体的人物事迹，分析中国人是如热点“中国共产主义青年团成立100周年”为何又一次将不可能变为可能的；挖掘中华民族背景材料，要求结合不同行业奋发有为的人物在“再跨越”的道路上自强不息、追求卓越的民典型，以“选择·创造·未来”为主题写一篇族精神。可见与其关注“跨越”的速度，不如关文章。注“跨越”的质量；最后，思考在我们这一代人身浙江卷今年的作文材料紧扣浙江元素，以上如何实现未来的“再跨越”。544

大一轮复习学案语文官偷禄计，便怀千里长人忧”可知，诗人一做官就心怀百姓之忧，6答案①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内：王昌龄诗将青山、关心百姓生计，而儒家提倡“有为”，爱民治国，积极入世，把百明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念姓、天下当作自己的责任，所以诗人的“忧”体现的就是儒家的这明月暗示友情)，意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调种情怀。再看“喜”的内容。由颈联“更喜”可知，额联“桑间举箔心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）：蚕初茧，陇上挥镰麦已秋”也是喜的内容，“蚕初茧”“麦已秋”意王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒味着丰收在望，这是一喜；颈联“更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中：王昌龄诗融情人景，湫”是喜雨之及时，让“菽粟非虚祷”，可以想见“瓯窭果满篝”，这反诘收尾，余韵悠长。是为百姓的丰收和生活富足而喜，儒家的一个重要理念就是“富解析本题要求比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分民”“足民”“制民之产”，只有百姓富足，国家才能安定，诗人的析后者写法的“翻新脱妙”之处。意象运用上，王勃的诗选用了“喜”体现的就是儒家的这一理念。综合来看，诗人无论是“忧”“山”“水”两个意象，却将“一水”“山川”隐于句内。而王昌龄的还是“喜”，都是以民为本，都是与百姓相关，可以说“尽见儒者诗则将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，情怀”。明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相第五讲多文本比较鉴赏同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既有浓郁的抒情韵味，又意境针对训练开阔，具有鲜明的个性。空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉1.B“诗人细致地描绘了牡丹残败的景象”错误，诗人并没有细致山川是两乡”，由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同地描绘牡丹残败的景象，而是通过自己的感受来写雨打牡丹。世界的分界线，强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为2.答案(1)作用：①《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，诗人以此来寄托近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴含的正是人分情怀；②此诗中的锦瑟并非核心意象，诗人只是把风雨之声喻为锦两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。抒情方式上，瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。“谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形(2)情感：①《锦瑟》中，锦瑟蕴含着诗人对美好年华逝去的伤感：式直接表达了别离的感伤。而王昌龄诗则以景作结，融情入景，反②此诗中，锦瑟蕴含着诗人对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的洁收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后哀叹。的思念渗透在字里行间了。解析（1)作用不同的思考方向：①《锦瑟》以“锦瑟”为题，开篇由7.参考答案勤政楼千秋节锦瑟入笔，以之起兴，引出对年华逝去的感叹，并引出后面对人生解析《楼前》一、二句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生，三、四句描的种种感叹。从全诗来看，诗人的情感是由锦瑟引发的，锦瑟是核写老马起舞的具体情景。可见此诗主要借勤政楼和千秋节寄寓鉴心意象。②本诗的主要意象是“牡丹”，锦瑟是诗人发挥的想象，戒之意。《过勤政楼》的标题点出“勤政楼”，首句写当年庆唐玄宗认为无情风雨像锦瑟的急奏，繁弦促柱，频频惊破美梦，以此来渲生日的千秋节而今只留空名，后面三句借具体景物的今昔对比来染风雨摧残娇花的气氛。抒情。可见此诗也是通过写勤政楼和千秋节寄寓鉴戒之意。(2)情感不同的思考方向：①《锦瑟》中“锦瑟”取其“一弦一柱”8.参考答案情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀表达的是“思华年”，情感表达很直接一蕴含着诗人对美好年华念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫逝去的伤感。②本诗中的“锦瑟”取其声，扣题目中的“牡丹为雨苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。败”，联想到“锦瑟”频频惊弦，就如无情的狂风骤雨，摧残盛开写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性的牡丹。结合诗人科举不第的背景，自然想到诗人借牡丹的遭遇动作，生动传神：②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任来写自己，锦瑟蕴含着诗人对牡丹的怜惜，深层是对自己科举不顺情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。的哀叹。解析《楼前》三、四句通过对飞龙厩中的老马“闻音举头”的动作3.B“田塍望如线”意思是“田埂笔直如线”，由此可知“婉蜒起伏，进行细节描写，以小见大，表现唐朝昔日的盛世之景，怀念、向往之时隐时现”错。情跃然纸上，同时可能喑含对唐玄宗骄奢生活的感叹与深思之意。4答案①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言《过勤政楼》三、四句通过拟人手法，写“紫苔”如意地疯狂生长，爬雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风上了门环底座，遮掩了勤政楼当年辉煌的迹象，给人荒凉之感，借光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。此抒发昔盛今衰之感解析比较两首诗的语言风格，首先要考虑两首诗的诗体特征，然第六讲内容理解与赏析客观题后结合诗句内容具体分析。本诗是一首古体诗，一、二句中“花草针对训练齐”“东西飞”，五、六句中“农妇白纻裙，农父绿蓑衣”，明白如话」1答案“听觉”错误，词句中出现的“听”是“听任、听凭”的意思，并朴素无华，犹如儿歌，和刘禹锡的诗风十分相似。《酬乐天扬州初不是“听觉”。逢席上见赠》是一首七言律诗，对仗工整，用语严谨，运用典故，含2答案《归园田居》第二句“误落尘网中，一去三十年”不对仗，本诗蓄委婉。中的“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”5.答案感伤达观“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等也不对仗。解析本题要求对两首诗的情感进行概括，由题目可知，两首诗都3.答案“作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错误。作者用提是“送别诗”。第一首，“互相望”即含分别意，虽然说仅仅一水之问的方式来开启全篇，引发读者兴趣，启发读者思考，且从最后两隔，内心却觉得“山川是两乡”了，即心里感觉距离非常遥远，故不句可看出作者对精卫辛劳填海的行为和坚韧不拔的精神的赞叹，免生出“感伤”之意。第二首，虽然也是写分别，但诗人明确指出可见作者对精卫填海的动机是清楚的。“不觉有离伤”，后两句更是指明人虽分离，但青山同道，云雨同4答案领联的大意是彼此相知，成为莫逆，为什么一定要早认识趣，一轮明月共照，何曾感到“两乡”之别？暗含道相同、情相随，呢？只要彼此了解，就可以依依不舍而成为知己。言外之意是两即使有空间的距离，也没有心理的距离，显示出“达观”的情怀，正人认识时间不长，所以唐少府并非诗人早年的知心好友。如“海内”两句。5答案由《念奴娇·赤壁怀古》的内容可以看出，苏轼在词中抒发528

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的修辞手法准确区分。走红的原因。“在于场景、在于形式、在于时间”运用第二步：明确题型特点及答题思路。通过审题，明排比（整句），连用三个“在于”，强调现代人对场景、形确考查的修辞手法及题型特点，是单纯地辨析修辞手式、时间的看重，排比句式整齐，更有节奏感。法，还是与语言表达题结合。8.示例：①加速了疫情风险的扩散和传播②从偏远地第三步：结合语境，展开想象或联想，精准分析。修区购药③保证新冠相关药品的充足供应辞手法的运用，离不开丰富的想象或联想。无论是比喻解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第还是比拟，都需要在“比的对象”上进行由此及彼的相关一空，根据后文“各地正在经历或即将迎来疫情流行联想；无论是排比还是对偶，都需要在表达内容或形式高峰”可知，让社会层面流动性加速重启的同时，疫情上进行相同或相似的想象。传播风险也加大了，可填：加速了疫情风险的扩散和5.示例：①形象地揭示出骨质疏松症容易被忽视的隐性传播。第二空，根据上文“有网友在社交平台分享了特征；②指出骨质疏松症的潜在危险。从偏远地区原价购买布洛芬、泰诺等药品的‘攻略’”，解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能以及北上广等大城市很难买到布洛芬等药物，可见像力。文中画线句子“骨质疏松也被称为‘静悄悄的疾上面网友那样从偏远地区买药“成了不少人的选择”，病’”，其中“静悄悄”本是描写环境状态的词语，形容可填：从偏远地区购药。第三空，要想平息“异地抢非常安静没有声响。句子运用了移就的修辞，把原属药”争议和焦虑，归根到底还在于保证药品供应充足，于形容环境的修饰语“静悄悄”移属于骨质疏松这种可填：保证新冠相关药品的充足供应。疾病的产生，生动形象地突出了病症的隐蔽性很强，9.示例：这种做法可以理解但不值得肯定。异地抢药确在这里用移就的手法一是形象地揭示出骨质疏松症实是部分人的自救之选，但这种抢药，特别是大规模容易被忽视的隐性特征，二是指出骨质疏松症的潜在的抢药行为，可能导致医疗资源失衡，扰乱正常的社危险。会秩序，引发社会恐慌。要平息“异地抢药”的争议和6.示例：①把孩子的笑容比喻成生动答卷，把山村比喻焦虑，最根本的是要保证新冠相关药品的充足供应。成名片，把民宿比喻成金果银果，以生活细节展现出解析：本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能当地的美好生活，形象生动地描绘出乡村建设所取得力。对“异地抢药”行为的看法，首先应亮明观点：可的成就。②三个比喻句构成一组排比，句式整齐，从以理解但不值得肯定和效仿。然后分析理由，可从这多个角度生动地展现出时代发展、乡村振兴给农村带种行为的个人层面和社会层面两个角度思考。从个来的可喜变化，增强了语势，突出了时代发展成就当人来讲无可厚非，毕竟手中有药心中不慌；但是从社下美好生活的主题。会层面来看会有不良影响，首先这样的做法破坏了医解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能疗资源平衡，其次这样的“哄抢”式做法会引发社会恐力。画横线的句子中，有三个比喻句：把“为民小学孩慌。最后给出解决问题的办法，那就是政府部门和医子们脸上的笑容”比作“脱贫攻坚的生动答卷”，把“基疗部门协调，一方面疏导情绪，一方面保证新冠相关础设施和公共服务不输城区的北京怀柔山村”比作药品的充足供应。“乡村振兴的名片”，把“散落在稻田间的一座座民宿”10.示例：筑起心理长城，打赢疫情之战。比作“生态优化孕育出的金果银果”。结合前文来看，解析：本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力」这三个比喻句“以真实动人的故事、细致入微的生活宣传语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口片段”，细节性的展示了我国乡村建设所取得的巨大号。结合本题可知，本次宣传的目的是针对“异地抢成就，描绘了当地“当下的美好生活”。画线句子中的药”透露出的民众恐慌心理而做出相应的情绪疏导，三个比喻句，比喻词都是“是”，句式结构整齐，组成了目的是增强战胜疫情的信心。关键词是“心理”或一组排比句，增强了语势，强调了内容，加重了感情的“情绪”与“战胜疫情”。其次注意至少使用一种修抒发。排比句多个角度生动细腻地展现出了时代发辞，可运用对偶、比喻等修辞手法，以增强表达效果，展、乡村振兴给农村带来的可喜变化，内容集中，增强字数不超过20字。了语言表达的气势，突出了后文“正是时代发展，成就11.(1)不敢言而敢怒日益骄固了当下的美好生活”揭示的主题，能给人留下深刻的(2)一夫当关万夫莫开印象。(3)山气日夕佳飞鸟相与还（或：千山鸟飞绝，万径7.示例：①运用对比，将“围炉煮茶”的走红与古时进行人踪灭/感时花溅泪，恨别鸟惊心/春眠不觉晓，对比，突出古今变化。②运用表示选择关系的关联词处处闻啼鸟)》“不在…而在”，突出“围炉煮茶”在现代走红的原12.示例：因。③运用排此（整句），连用三个“在于”，强调现代劳动最光荣！劳动者是最美的创造者，更是世界人对场景、形式、时间的看重，有节奏感。的创造者。人类社会的每一点进步都离不开劳动者解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“和的辛勤付出，劳动者在认识世界和改造世界的过程中古时相比，‘围炉煮茶’的走红…”运用对比，将“围所体现出的那种高贵的精神品质让人生熠熠生辉，为炉煮茶”的走红与古时进行对比；“以炉煮茶自古有世界的进步提供了不竭的精神动力。“三百六十行，之，苏东坡笔下‘红焙浅瓯新火活，龙团小碾斗晴窗行行出状元。”从普普通通的“大国工匠”到“杂交水稻就是指雪天煮茶”“围炉煮茶’的走红，不在茶叶，也之父”袁隆平，从“老干妈”陶华碧到“感动中国”的英不在器具，而在于场景、在于形式、在于时间”，这样的雄人物，无论时代如何变迁，永远不变的是这些劳动对比，突出古今变化。“不在茶叶，也不在器具，而在者身上所体现出的爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、甘于场景、在于形式、在于时间”，运用表示选择关系的于奉献的伟大劳动精神，他们以自己的实际劳动俦就关联词“不在…而在”，强调了“围炉煮茶”在现代更了中华民族顽强拼搏，自强不息的崇高品格，体现了看重“场景”“形式”和“时间”，突出“围炉煮茶”在现代中国人民与日俱进、开拓创新的时代风貌。

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10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》群臣A饮酒B争醉回或妄呼电拔剑迥击柱空高帝回患之11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分？巨能A.乐，指以…为乐，“渔人甚异之”的“异”表示以…为异，两者用法相同B.易，指容易，与《谏太宗十思疏》“岂取之易而守之难乎”的“易”词义不同。C.进取，文中指进攻、夺取，与现在所说的“积极进取，有所作为”意思不一样D.左右，指皇帝的侍从，他们在叔孙通的指导下在郊外协同进行了新礼仪的演练。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)乃A.季则认为子鱼修习于世无用的学业对自己、对百姓都无益，子鱼却认为天下最终会趋于安定，自己修习文事可以稳固前人所取得的功业B.叔孙通不推荐跟随自己的儒生弟子，却推荐那些旧时的盗贼壮士，这让他的弟子很不满，在叔孙C.叔孙通知道皇帝越来越讨厌朝庭上群臣的放诞无礼，准备帮助皇帝制定朝廷上的一些礼仪，但部通的劝说下，他们最终理解了叔孙通分儒生认为叔孙通办事方式不合，古法。D.各诸侯王及朝廷群臣参加十月大典时，从朝见到宴会的全部过程，没有敢大声说话和行动失当的人，汉高帝对此很满意，赏赐了叔孙通。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？(2)汉王方蒙矢石争天下，诸生宁能斗乎？故先言斩将搴旗之士14.叔孙通哪些方面体现了孔丛子对他“能见时变”的评价？(3分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。送梓州李使君①王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪②百重泉。汉女输撞布，巴人讼芋田。文翁③翻教授，不敢倚先贤[注]①李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州，梓州为四川古代政区名。②树抄：树梢。③文翁：汉代庐江人，景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学官，培育人才，使巴蜀日渐开化。高三语文第6页（共8页）

始祖地位的认同，是中国神话的胜利：色中国古代神话蕴合着丰富的民族精神，它是华夏民族生生不息、发展壮大的丰富滋养。盘古开天辟地、女蜗造人置煤、燧人取火、有巢造屋、伏羲画卦结网、仓颜造字等神话蕴含着伟大的创造精神；女娲补天治洪、舜耕历山、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日、精卫填海等神话蕴含着伟大的奋斗精神；盘古化物、神农尝草、鲧死化禹、夸父手杖化邓林等神话蕴含着伟大的奉献精神；龙图腾的形成与统一、大神们的复合形象、华夏民族的融合等神话蕴含着伟大的团结精神。这些伟大的民族精神引领着华夏民族创造出举世瞩目的人间奇迹，谱写了战天斗地的奋斗篇章，引吭出可歌可泣的奉献之歌，弹奏出团结向心的动听旋律。这些伟大的民族精神，铸造了华夏变民族团结奋斗、牺牲奉献、自强不息的民族品格，成就了华夏民族“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，使华夏民族由小到大、由弱到强，屹立于世界民族之林。超(摘编自闫德亮《古代神话定型与华夏民族形成》)材料二：(有一位名叫大卫·普曼斯的哈佛教授表示：火种是敲开人类社会文明向前发展的种子，在西方的神话里，火种是上帝给予人类的；在希腊神话中，火种是普罗米修斯盗来的；在中国的神话中，火种是人类坚持不懈地钻木得来的。这就是中国文化与其他民族文化的区别。一附注)体①哈佛教授称赞中国的神话优于西洋神话，中国神话能代表中国人以坚忍不拔的精神与自然斗争。报道说，这位教授引用的是钻木取火、大禹治水、夸父逐日、后羿射日、精卫填海等故统事。教授重视老子的一句话：“天地不仁以万物为刍狗。”神对人不怀好意，人只有靠自己，不能国靠神，他认为中国上古时期的神话是在这种思想下产生的。②请恕直言，中国古代神话最大的缺点是缺乏足够的想象力。哈佛教授所举的这几个例7子，钻木取火、大禹治水不能算是神话；夸父逐日、精卫填海最后的结局是人类失败了。…说小到神人之间的矛盾，中国人并不认为上古时期的洪水泛滥是神要灭绝人类，神并未扰乱人的语言，使他们分散各地不能团结，神也并未派一个美女提着一箱子灾难]下嫁人间。而且中国古过代神话没有建立一个有系统的天界，缺少神与神的斗争。这都是想象力不足的证明。(摘编自王鼎钧《中国神话大检阅》)[注]一箱子灾难，指潘多拉魔盒。11.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分A.神话诞生于人类原始蒙昧时代，其中有生存环境恶劣的因素，也有先民认知水平低下、无法解释宇宙万象的因素，B.中国流传的各类神话的呈现特征，与早期中国地理位置、大陆文化、农耕文明特征保持着高度的一致，反映了先民的思想观念。朝C列以其超自然力及丰富的精神内涵在各族图腾中突显而出，得到公认，为融合凝聚各族解起到了文化核心和纽带作用。中“天地不仁，以万物为刍狗”，哈佛教授重视老子这句话，并用这句话归结了中国上古时期神话的产生来由。例边跳2.下列对两则材料的论述与分析，还正确的一项是(3分)对，班A材料一的第二段与最后一段遥相呼应，前者介绍神话本身，后著核说神话的精神内涵引闻包行文严谨周密。B材料二的第②段中省略的部分可能是说明夸父逐日，精卫填海这类神话没有足够的想例纶亿正和竹地语文第2页（共8而）1.2472B·

绝密★启用前河北省高一年级选科调考第一次联考语文1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。注意事项：2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。®4.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第1~4课。一、现代文阅读(35分)如(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。在中国当代诗歌史上，昌耀最重要和最独特的，在我看来，是形成了一种卓越的和他的生命材料一：长和美学追求相称的文体，这种孤笔超拔、沉雄道劲、具有“新古典”性质和青铜般色调的文体，我们可以称之为“昌耀体”。正是这种“昌耀体”使他的诗歌成为一种强有力的语言存在。这种“昌耀体”当然不限于一般意义上的个人风格，而是和昌耀的精神人格、美学追求和创作实践密切地联系在一起的。“昌耀体”的显著标志，正如人们看到的，首先来自昌耀高度自觉地与汉语言古典传统接通，由此给我们的“新诗”带来了汉语本身的血质、底蕴、调性和文白之间的语言张力，带来了一个“文明之子”才具有的那种崇高感、历史感和文脉贯通之感。这让人不能不惊叹：在一个早已与古典传统相断裂或脱节并日趋平白粗浅松散的中文语言环境里，昌耀是怎样形成这样一种孤绝超拔的文体的？这简直是一个谜！也许正是在《慈航》之后，昌耀不能再忍受他早年的那种语言方式和诗风了，在我们对他的一些重写作品的文体对照分析中，便可清晰地看出这种变化的轨迹。李曼在其论文中也曾举出昌耀《船，或工程脚手架》这首重写之作对旧作《船儿啊》的具体改写，如把“多雨的日子”改为“蒙蒙雨雾”，把“不愿离去”改为“淹留不发”，等等。而这种改变，在我看来不单是词汇上的，也是整体句法和诗学性质上的，诗评家程一身借用昌耀的一句诗“钟声回到青铜”来命名由他编选的一本昌耀诗歌精选，便体现了他对昌耀后期诗歌语言某种整体上的敏锐洞察。的确，从早期作品那种高亢、浅白、并无多少个人独特语感的时代通行诗风来看《慈航》以后的作品，这种“昌耀体”的形成和确立，借用一个说法，对一个诗人的创作甚至具有了某种语言“变容”的意义。在中国新诗史上，针对白话新诗流于平白松散的弊端，李金发采用了文白夹杂的句法，其奇崛的诗风富有语言张力，但很多时候也的确流于“佶屈聱牙”，卞之琳等诗人也有意识地运用了文言句法，如卞先生《道旁》一诗中的“骄做于被问路于自己”，废名就曾点出它看上去“很别扭”，但却正是“《论语》的文法”。一些台湾诗人在现代诗运动后重返古典，运用文言重新整合现代汉语，也恰好书写了他们的文化“乡愁”，只是某些流于仅用古典趣味和辞藻来装饰的作品，其实已盒【高一语文第1页（共8页）】

C在向老人弯腰鞠躬的一刹那间，我心中涌起一阵莫名的激动，好想叫一声母亲！(有删改)梦，政为三辅之最，帝赐以粟帛。雍州诸县令朝谒，帝见恭懿，必呼至榻前，访以治民之术。累迁6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏贰不正确的)项是(3分)德州司马。帝谓诸州朝集使日：“房恭懿志存体国，爱养我民，此乃上天宗庙之所祛。联若置而-A.文章从刘玉芳一个共产党员写到李力等其他共产党员，正是因为有他们，党才不断发展不赏，上天宗庙必当责我，卿等宜师范之。”因擢为海州刺史。由是州县吏多称职，百姓富庶。壮大，由此深化了中心风了(选自《资治通鉴·陈纪九》，有删改)B文章首尾照应，虽然大槐树消失在许多村民的记忆中，但是刘玉芳的事迹却永远流传下10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂来，她的精神不会泯灭。对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)C,文章主要塑造的是刘玉芳的形象，也简略写了刘玉芳的领路人李力的事迹，两人互相映陛下不以A臣不肖飞置C臣D左右毯臣言国若是《陛下国安得不听衬，表现了党员的风格。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)D.文毫伴细描驾刘玉芳老家和她坟墓的情况，生机勃勃的枣树、核桃树、白杨树和芳草，意A.谏议大夫，古代官职名，属言官体系，职掌议论、规谏等事，以防君主失误。在展现新时代的美好气象。XB.“当致之于理”与“致万乘之势”(《过秦论》)两句中的“致”意思相同。7.关于文章塑造刘玉芳形象的相关说法，下刘不正确的一项是(3分)C“帝敛容李整铁衣装起敛容”《琶行并序》两句中的敛容”思相回如A.刘玉芳有信心做一滴灯油，一滴灯油表现了她对于革命可有可无的价值。D.如，意思是往、到，《屈原列传》中“臣请往如楚”的“如”意思与此相同。B文章选取了刘玉芳革命事业中的典型事件，塑造了她生动、感人的形象。乙一2.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)C,文章列举了敌人施加在刘玉芳身上的种种酷刑，表现了她的坚贞不屈。乙一A隋朝建立后，隋文帝决定执行新的律法，下诏废除绞、斩、枭、镮、鞭这些过于严厉的酷D.刘玉芳拿李力和自己对比，解释不求助战友的原因，更突显了她的形象。L一刑，后世各代大多遵用隋朝法律。V8.文章开篇没有直接介绍刘玉芳，而是为她安排了一个独特的出场方式，这样安排有什么作用？B.隋文帝惩处一名郎官，谏议大夫刘行本进言劝阻无果，便将笏板扔在地上打算退离，文请简要分析。(4分)帝知错，向他致歉并宽恕了这名郎官。9.作者是以一个共产党员的身份来讲述刘玉芳的故事的，题目却是“好想叫一声母亲”，作者这C.岐州民风质朴淳厚，刺史梁彦光以清静宽简的德政进行治理，受到隋文帝的褒奖赞扬，但同样的治政方略在相州却不适宜。样拟题有什么用意？请谈谈你的理解。(6分)二、古代诗文阅读(35分)D.隋文帝看重地方长官的政绩，对施政卓有成效的相州刺史樊叔略、新丰县令房恭懿等人给予奖赏，激励了各地官员。(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）》13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)阅读下面的文言文，完成10~14题。(1)此人素清，其过又小，愿少宽之。(4分)冬，十月，戊子，隋始行新律。文帝诏日：“夫俊以致毙斩则殊形，除恶之体，于斯已极泉(2)朕若置而不赏，上天宗庙必当责我，卿等宜师范之。(4分)穆及爱)并令去之。”自是法制遂定，后世多遵用之。隋主尝怒一郎，于殿前答之。谏议大夫刘14.梁彦光再任相州刺史，取得了优秀的政绩，请简述他的具体治理措施。(3分)行本进曰：“此人素清，其过又小，愿少宽之。”帝不顾。行本于是正当帝前曰：“陛下不以臣不肖二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）置臣左有臣言若是陛下安得不听；若非，当致之于理。岂得轻臣而不顾也？”因置笏于地而退阅读下面这首唐诗，完成15~16题。帝敛容谢之，遂原所答者。壬辰，隋主如岐州。岐州刺史安定梁彦光有惠政，隋下诏褒美)梅李峤束帛及御伞，以厉天下之吏；久之，徙相州刺史。岐俗质厚，彦光以静镇之，奏课连为天下最。大庚[)敛寒光，南枝独早芳。居相，部如岐州法。邺自齐亡，衣冠士人多迁入关，唯工商乐户移实州郭，风俗险被，好兴谣讼雪含朝暝色，风引去来香。目彦光为“著帽饧”。帝闻之，免彦光官。岁余，拜赵州刺史。彦光自请复为相州，帝许之。豪猾妆面回青镜，歌尘起画梁。闻彦光再来，皆嗤之。彦光至，发擿奸伏，有若神明，豪猾潜窜，阖境大治。于是招致名儒，每乡若能遥止渴，何暇泛琼浆。立学，亲临策试，褒勤黜怠。及举秀才，祖道于郊，以财物资之。于是风化大变，吏民感悦，无复[注]大庾，即今江西省大庾岭。汉武帝时，有庾姓将军筑城岭下，故名大庚；又因岭上多梅，讼者。时又有相州刺史陈留樊叔略，有异政，帝以玺书褒美，班示天下，征拜司农。新丰令房恭亦称梅岭。【高三语文第5页（共8页）】【高三语文第6页（共8页）】·24-146C··24-146C