【答案】C【解析】赵壅面对“丽江丧祭过侈”，将《家礼》和“俗宜”相结合，编写地方礼仪规范，劝谕乡间，收到良好效果，且部分学者也有此类行为，反映了明朝部分学者积极践行儒家伦理规范，C项正确，排除D项。赵壅以儒家规范对“丧祭过侈”现象加以劝导，排除A项；“酌以俗宜”表明明朝学者对程朱理学人伦规范有发展创新，排除B项。3.王守仁的心学认为心只有一个，就是道心，并明确提出了“心即理”的命题，这就很容易让人认为人的所有心念都是符合于道即天理的，只要是从心中发出来的，都是天理。晚明李贽沿着这个思路前进，提出了“童心说”，却掀起了反理学的浪潮。这主要说明A.李贽继承了心学的精髓大油武业商障来国B.王守仁明确倡导思想解放C.心学反对盲目服从权威D理学内在矛盾推动其衰弱0人思流【答案】D【解析】材料反映王守仁心学强调以心为理而产生了矛盾，李贽“童心说”即以自身纯真本心反对礼教，却冲击了理学的正统地位，说明理学自身存在矛盾，故D项正确。材料反映的是李贽抓住了心学的内在矛盾，并非继承其精髓，A项错误；王守仁强调以本心为理，但不等同于倡导思想解放，B顷错误；反对盲目服从权威的是李贽，而非心学本身，C项错误。14.中国古代传统文化为后世治国理政提供借鉴，如近年颁布的《国家职业教育改革实施方案》提出，要培养高素质劳动者和技术技能人才，强调产教融合、校企“双元”育人。这种人才培养目标蕴含着A.孔子有教无类的教育思想网学谢远举图代B王阳明知行合一的思想主张输府是C.朱熹关于名教伦理的阐释人·品干D.黄宗羲工商皆本的经济思想【答案】B【解析】根据材料可知，《国家职业教育改革实施方案》提出要培养高素质劳动者和技术技能人才，强调产教融合、校企“双元”育人，这种人才培养目标体现了王阳明知行合一的思想主张，B项正确。有教无类是指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育，排除A项；朱熹强调格物致知，与材料强调知行合一不符，排除C项；材料没有涉及工商皆本，排除D项。15陆九渊认为教育可使人存心、养心和去蒙蔽、明天理。在内容上，他把一般知识及技能技巧归纳为道、艺两大部分，主张以道为主，以艺为辅，认为只有通过对道的深入体会，才能更加熟练地掌握艺，才能学以成人。可见，陆九渊A.强调把读书放在教育的首要位置，B认为心本原使教育内容流于空洞C.认为教育治学的目的是探寻技艺品D.倡导教育要兼顾教化性和实用性【答案】D【解析】陆九渊认为教育可以存心、去蒙蔽，可用以教化人性，他把教育内容分为道和艺两部分，道即理，艺指技能，要求在深入理解理的基础上去掌握技能，具有一定实用价值，故选D项。陆九渊主张将存心即对人的教化应放在首位，而读书是其次的，故排除A项；陆九渊的教育方式着眼于日常生活，注重技艺的传授，较前代更具实用价值，故排除B项；陆九渊治学的目的是教化人，使之学以成人，而不是为了探寻技艺，故排除C项。16,南宋乾道四年(1168年)，福建发生水灾。朱熹等人请求官府发粮，设社仓，赈济灾民，秋收后，民众将赈米返还。之后，社仓在朱熹等人办理下，运营良好，陆九渊亦赞赏并推广此法。这反映了当时A理学强调求真务实探寻真理B官府的赈灾方式存在缺陷C.理学家以天下为己任的精神D.朱陆两派弥合了治学分歧【答案】C【解析】材料体现的是理学家朱熹和陆九渊等人积极推广社仓等行为赈济灾民，结合所学可知，这反映了理学家以天下为己任的精神，C项正确。材料与求真务实探寻真理的说法无关，排除A项；材料未涉及政府赈灾方式存在缺陷的说法，排除B项；材料与弥合两派的治学分歧无关，排除D项。17北宋士大夫表现出一种崭新的精神面貌。从赵普的屡次谏言到王安石变法，无不反映出宋朝士人为维护封建政权而作出的最大努力，范仲淹“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的精神，在当时士人中也不是个别现象。造成此现象的原因是面路头然年：愈4#，数生餐实体A经世致用思想的提出承内保：争情，以0感B君主专制的不断加强琴西示C.三教合一潮流的发展D.理学影响力逐渐扩大·97·

10.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)有一次，我借到一本被翻得很旧的《科学家奋斗史话》，一口气把它看完，接着A疫情暴露出的国内青少年心理健康问题，已经引起人们的关注，我们应该重班级又看了一遍。我懂得了科学家不是天生的，而是“奋斗”出来的。我还读过《趣味物视生命教育，加强心理健康教育课程建设。理学》《趣味几何学》。我特别喜欢这些用文艺笔调写成的富有趣味的科普读物。B如今，生命教育越来越受到人们的重视，生命教育课程也日趋多样化，但经典后来，在上大学的时候，20岁的我成为第一版《十万个为什么》的主要作者，便姓名资源不多，缺乏直抵人心的教育力量。得益于中学时代的这些阅读。C四川等个别省市重视生命教育专业教师建设，在省培和市培计划里专门设计舒晋瑜：您是较早从事科幻小说写作的，是否了解中国科幻小说的发展？得分了生命教育培训项目，生命教育已成为“国培计划”项目。叶永烈：我写过一部不算厚的《中国科幻小说发展史》，被翻译到英、美、德等国D.受中国传统的教育观念影响，很多家庭对“死亡”这个话题采取讳莫如深的态家。写这本书的缘由跟当时的日本研究生武田雅哉有关。1980年，他到上海复旦度，但这并不意味着家庭可以在生命教育中缺席。大学，专门研究我国清末民初的科幻小说。由于复旦大学没有合适的人选担任他11.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)的导师，便请我给予指导。当时上海图书馆有规定，外国人不能查阅中华人民共和A青少年心理健康问题、“生命教育”等话题越来越成为全社会关心的话题，生国成立前的资料。这样，我被迫泡在上海图书馆里查阅，追寻中国科幻小说的发展选择是命教育应当成为一门正式的国家课程。历程。答题B近年来，上海、云南和黑龙江等省市生命教育地方课程实践的开展，意味着全中国科幻小说发展的第一个高峰在20世纪50年代，1956年提出“向科学进国各地学校都重视起生命教育课程的建设。军”，那个时候的科幻小说多是写给青少年看的；第二个高峰在1980年，全国科学C.曹专认为，性格决定命运，因此生命教育课更强调情感态度价值观的目标，培大会召开后，科学的春天来临，催生了中国科幻小说的繁荣，出现了徐迟的《哥德巴养良好性格是生命教育的首要任务。赫猜想》等一批报告文学】D家风和价值观、交往圈子和待人接物的方式、生活习惯和生活方式等家庭环境5舒晋瑜：您是最早从事科幻创作的作家，起步的时候，大概没有预料到有一天，分别会影响人的自然生命、社会生命、精神生命。中国的科幻小说会产生如此大的影响吧？12为改变生命教育薄弱的现状，我们应该做好哪些方面的工作？请结合材料简要叶永烈：随着中国国力的增强、国际地位的提高，还有中国民众科学素养的普概括。(6分)遍提高，高科技进入了人们的生活。种种因素促成了科幻小说时代的繁荣。我已:10经彻底离开科幻小说。很多科幻小说的活动再三邀请我，我一概不去。我反感被11称呼为“科幻作家”。五、阅读下面的文字，完成13~15题。(12分)13舒晋瑜：您的很多科普作品被收入国内教科书，同时也被翻译到国外。您认为叶永烈，1940年生，浙江温州人，毕业于北京大学化学系，著名小说家、历史学怎样才能让更多的读者了解科普？:14家、报告文学作家。从11岁发表第一首诗，到80岁去世，叶永烈创作了超过3500叶永烈：语文课本应当选入一定比例的科普作品，使中小学生从小就对科学产万字的作品，平均每年50万字。知名煤体人舒晋瑜曾问他，不停歇地采访写作60生兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孩子们从小对科学产生兴趣，会使多年，有没有感到厌倦过？他笑了：“写作已经成为一种生活习惯，如果哪一天没他们一辈子热爱科学。写，就会觉得空落落的。”当然，大家在为语文课本选入科普作品的时候，一定要注意科学知识的准确舒晋瑜：小时候读的书，都是来自哪里？哪些书对您后来的创作产生了影响？性。比如，那篇被选入中学语文课本的《悲壮的两小时》，多处存在明显的科学错叶永烈：上中学时，我很爱读科普书籍。伊林写的《十万个为什么》深深地吸引误，我曾经就此事发表过谈话，希望语文课本编好之后，那些科普作品最好请科学了我。这本书像一位忠实的向导，领着我进行了一次“室内旅行”，使我明白了自来家看一下，以免贻误下一代。水、衬衫、镜子之类也有许多科学奥秘呢。(摘编自舒晋瑜《叶永烈：我愿把有限的生命凝固在作品之中》)语文·单元检测卷（五）第9页（共12页）语文·单元检测卷（五）第10页（共12页）

六学之中，前三学传授儒家经典及其注疏，后三学为专业性学校，分别学习律令、书法和文字学、数学。这些学校不仅招收国内学生，同时也招收各国留学生。唐太宗贞观六年（632年)，各类高等学校学生有三千多人。随后，增筑学舍一千二百所，扩大招生名额，高丽、百济、新罗、高昌、日本诸国纷纷派遣子弟入唐求学。万方辐辏，盛况空前。六学二馆的学生达到八千多人，这可以说是当时世界上规模最大的学府了。一摘自刘海峰《试论唐代文化教育的开放性》材料二中世纪早期，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。中学与小学教育由修道院承担，高等教育由主教掌握，这就决定了宗教思想在教育中的主导地位，即使是医学、法律这一类与世俗生活密切相关的学科也必须在基督教正统的范围内发展，任何异端思想都会受到严厉的制裁。中世纪晚期，经济的发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，既有规模较小的专业学校，如法学学校、医学学校，也有规模庞大的综合性学校。大学教授也逐步摆脱宗教束缚，可以讲授希腊、罗马古典名著或是物理学、天文学等课程。一摘编自沈之兴《西方文化史》(1)根据材料一和所学知识，概括唐代学校教育的特点并分析其成因。(12分)。(2)根据材料二并结合所学知识，分析中世纪晚期欧洲文化教育领域出现的变化及其影响。(9分)27.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一经济和社会结构发生的变化，超出了旧的经济制度所能够承载的范围；随着社会变革的推进，新式学堂纷纷建立，新式出版机构与介绍西方知识的图书增多。面对日益深重的民族危机。仅靠教化的作用和世道人心的固守是不能解决问题的，洋务派面对“数千年未有之变局”所采取的解决之道，客观上越来越背离儒家的治国之道，虽说洋务派非有意为之，但它推动了中国的近代化进程。中国传统的一元文化模式逐渐解体。一摘编自齐艳苓《马克思主义在中国的传播和发展的文化基础研究》材料二康有为努力改革的中心目标是以西方为主要模式，以救济中国政治、经济以及学术恩想的改变。方法是按照近代西方的样板，以缓进的步调，使古老的中国传统进入近代世界的价值系统。中国的专制必须结束；但考虑到政治发展的阶段，它必须先经过君主立宪制的中间阶段，然后才能达到完全的民主。落后的农业经济必须改为工业经济；私有资本主义，而非社会主义化，才是其原动力。在近代生活方式到来之前，必须先有社会与思想上的准备；但本土文化中的有效因子不能一扫而光—摘编自萧公权《康有为思想研究》高二历史第5页（共6页）

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