第11章化学实验学生用书钠粒题答氨气+号案液氨+Fe(NO,·9H,0冷却液图3图43简要步骤如下：A.图1装置可配制100mL一定物质的量I.在瓶A中加入100mL液氨和0.05g浓度的NaCl溶液Fe(NO3)3·9HzO,通入氨气排尽密闭体系B.图2装置中打开分液漏斗的瓶塞和活塞，液面高度不变，说明装置气密性良好中空气，搅拌。C.图3装置用已知浓度的KMnO4溶液滴Ⅱ.加人5g钠粒，反应，得NaNH2粒状沉定未知浓度的FeSO4溶液积物。D.图4装置用蒸发皿加热MgCl2溶液得到Ⅲ.除去液氨，得产品NaNH2。MgCl2固体已知：NaNH2几乎不溶于液氨，易与水、氧6.(2022·衡阳模拟)某废催化剂含SiO2、ZnS、气等反应。CuS及少量的FeO4。某实验小组以该废催2Na+2NH3=2NaNH2+H2↑化剂为原料，回收锌和铜，设计实验流程NaNH2+H2O-NaOH+NH3如图：4NaNH2 +302=2NaOH 2NaNO2+滤液1③+粗皓矾催0.5 mol.L'H,SO2NHg化剂浸出1.0mol·LH,S0请回答：①滤渣16%H,0加热浸出③(1)Fe(NO3)3·9H20的作用是粗蓝矾滤液2H装置B的作用是④(2)步骤I,为判断密闭体系中空气是否排滤渣2尽，请设计方案；下列说法正确的是A.检验滤液1中是否含有Fe2+,可以选用KSCN和新制的氯水(3)步骤Ⅱ，反应速率应保持在液氨微沸为B.步骤②操作中，应先加6%H2O2,然后不宜。为防止速率偏大，可采取的措施有断搅拌下缓慢加入1.0mol·L-1H2SO4C.滤渣1成分是SiO2和CuS,滤渣2成分只(4)下列说法不正确的是有SiO2(填标D.步骤①操作中，生成的气体需用NaOH号)。溶液或CuSO4溶液吸收A步骤I中，搅拌的目的是使Fe(NO)3·二、非选择题9H2O均匀地分散在液氨中7.(2022·浙江卷)氨基钠(NaNH2)是重要的B.步骤Ⅱ中，为判断反应是否已完成，可化学试剂，实验室可用如图装置（夹持、搅在N处点火，如无火焰，则反应已拌、尾气处理装置已省略)制备。完成585

13.在物质与意识第一性、第二性之分的问题上，如果将精神视为第一性和本源，那么精神的产生就是不可理解的。精神的产生必须有本有源，它的存在必须有物质的载体。这句话意在强调A.思维和存在有无同一性的问题B.哲学的基本问题就在于研究人的精神从何而来C.世界是物质的世界，其真正统一性在于它的物质性D.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考14.尼采说“自由选择的意志高于一切”；叔本华说“意志是一切存在和运动的根源”。波格丹诺夫说“经验是世界的最终构成要素”。这些观点的共同点是①否定了思维来源于存在②夸大了主观意识的作用③体现客观唯心主义观点④肯定世界是可以认识的A.①②B.①④C.②③D.③④15.变化总是无穷无尽，世界生命的本质就在其中。从诞生到腐朽，有衰败，有荣辱。这句话意在强调①运动是物质固有属性和存在方式②脱离运动的物质是根本不存在的③运动和物质相互影响、不可分割④自然界的运动始终是循环往复的A.①②B.①④C.②③D.③④16.人不负青山，青山定不负人。表明A.尊重规律和利用条件能够创造新的物质B.正确发挥主观能动性能实现人与自然和谐相处C.自然界的发展不能离开人类的实践活动D.人类能认识自然征服自然从而造福人类17.全面深化改革是一个涉及经济社会发展各领域的复杂系统工程，需要统筹谋划各方面、各层次、各要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合。这启示我们应该①着眼部分，实现部分功能之和大于整体功能②善于运用综合思维方式，实现系统功能最大化③着眼整体性，统筹考虑我国经济社会发展全局④把握关键部分的整体性、有序性和内部结构的优化趋势A.①③B.①④C.②③D.②④18.枣庄石榴以直播带货方式开拓市场，当地政府及有关部门也积极开发旅游、文创等相关项目，不仅增强产业市场竞争力和综合效益，还有力带动了当地果农增收，帮助乡亲共同致富。材料所体现的哲学道理是①积极构建有助于事物发展的主观联系②人为事物的联系是人类实践活动的产物，是有条件的③实践活动的多样性决定了事物联系的多样性④要一切以时间、地点和条件为转移A.①②B.①③C.②④D.③④19.在通往实现“中国梦”的新长征的道路上，我们还会遇到无数的“娄山关”“腊子口”需要征服，还有许多“雪山”“草地”需要跨越。不管前面的道路有多难，只要中国共产党人不忘初心，充满信心，就一定能不断前进，书写出中国特色社会主义的新辉煌。体现的哲学道理是①事物发展前途是光明的，道路是曲折的②量变积累到一定程度必然引起质变高二思想政治学科试题第2页（共7页）

18.(12分)某学校组织“一带一路”知识竞赛，有A,B两类问题，每位参加比赛的同学先在两类问题中选择一类并从中随机抽取一个问题回答，若回答错误，则该同学比赛结束；若回答正确，则从另一类问题中再随机抽取一个问题回答，无论回答正确与否，该同学比赛结束.A类问题中的每个问题回答正确得m(0p2;②p1=2,m>n.19.(12分)已知数列{an}的前n项和为Sn,且Sn=2m十1.(1)求{an}的通项公式；(2)保持{an}中各项先后顺序不变，在a与a+1之间插人k个1，使它们和原数列的项构成一个新的数列{bn},记{bn}的前n项和为Tm,求To的值（用数字作答），

劫.虽然“d9nage”,“ruin”和“destroy”三个词都有破坏的意思.但程度不同。“damage”程度较小的“破环”“损坏”，一般指被破坏的物品可以重修，“doy常指“彻底地要灭性地破环某事物，使其不复存在不能或难使用或修复强调以其有耀级安茶伤性的力量把某物彻底毁掉，“强调彻底毁掉，或较抽象的东西迪到破坏。故选B。2.A【解折】考查动词，句意：更槽模的是，那周我的一个项目浪费了我两天的已计划好的假期故选A43.C【解析】考查形容词。句意：我想要用鲜花、精美的酒杯和各种自制甜点摆一张桌子，但我失殿。了A选项“useful”有用的：B选项“roug”粗糙的：C选项“nice”精美的，好的：D选项y”普通的.根据文中的并列连词“and”,能与“freshfowrs”and“vhomemadedesserts”一定是非常好的东西，可知，此处是指“精美的(nice)”酒杯，故选C。4.A【解析】考查动词.根据文章第一段以及后面的内容可知，她的计划失败(failed)了。故选A.45.D【解析】考查形容词。句意：我只希望能找到一块干净的桌布和八个配套的叉子。A选项“amazing”惊人的：B选项“amusing”有趣的，好笑的：C选项“satisfying”令人满意的：D选项“matching”相称的，相配的。下面的“My dad used a mismatched fork without56”(我爸爸用的叉子不匹配)有提示，此处是指“匹配的”，故选D。46.B【解析】考查动词。句意：因为我没有把坏掉的相机修好，所以那天就没有完美的家庭照片可供记录。A选项“developed”开发，冲洗（胶卷）等；B选项“fixed”修理，固定：C选项“delivered”投递；D选项“hired”雇用。根据“broken camera'”(坏相机)以及“There wouldbe no perfect family photos to record that day”没有完美地记录那天，可知，照相机没有修理(fix)好。故选B。47.D【解析】考查动词。句意：有人回家时带错了卫生纸，这是最后一根让我大发雷霆的稻草。由上文自己的计划泡汤到各种不顺，可知作者在此时发脾气了。且第49小题后的“Tiscombination of noise and anger is a universal signal”有提示，而A选项“defend”辩护，B选项“compromise”妥协；C选项“sigh”叹息；D选项“explode”气炸，勃然（大怒），大发（雷霆)。故选D。48.A【解析】考查连词。句意：我不记得我儿子在打扫卫生的时候问我什么，但我记得在回答之前，我那张扭曲的刻薄而紧绷的脸。根据“Tdon't remember.,but I do remember..”,可知，前后两句是转折关系，故选A。49.D【解析】考查动词。根据上一句“what my son asked me.”可知，此处是指作者回答(answer)儿子的问题。故选D。50.C【解析】考查动词。句意：这种噪音和愤怒的结合是人人都懂的信号：所有的孩子们最好避开我。故选C。SL.C【解析】考查固定搭配。根据后面的“walked across the room…(走向我)”，可知是“关上吸尘器的电源(the cleaning machine and.)”。“turn off'”为固定搭配，意为关电源。故选C。2.B【解析】考查名词。根据本句内容可知，他走过来，面对我，故选B。53.D【解析】考查动词。根据上文可知，儿子没有走开，而是过来安慰我，因此推断此处是指用双臂抱着即用双臂围绕着(wrap)我，而A选项“removed”移开；B选项“raised”提升：C选项“bent”弯曲；D选项“wrapped'”用缠绕（或围紧）。故选D。54.B【解析】考查形容词。文章中作者发怒，表现如此之差，但孩子却来安慰作者，如此包容，让作者感觉到惭愧(ashamed),故选B。5.C【解析】考查形容词。根据前文，作者希望的是在新房中过一个完美的感恩节，因为各种事英语参考答案第4页（共7页)

18.阅读材料，完成下列要求。(8分)在全面贯彻党的二十大精神开局之年，平高频度、大跨度考察调研，从祖国大陆最南端的广东徐闻港到“神州北极”黑龙江漠河，从东部长三角地区的江苏到西部边陲新疆…聚焦的一条主线就是以区域协调发展推进中国式现代化。在内蒙古，强调，要加强与京津冀、长三角、粤港澳大湾区和东三省的联通，更好融入国内国际双循环。讲四川，提到重庆：“要坚持‘川渝一盘棋’，当初行政区划的‘分’、现在区域协同的‘合’，目的是一致的，都是为了促进发展。”谈到京津冀，说：“京津冀一体化相得益彰，最后说谁也没有吃亏，谁都得到自己想要的好东西。”2023年9月，希望东北“加强同京津冀协同发展、长江经济带发展、长三角一体化发展、粤港澳大湾区建设、西部大开发等国家重大战略的对接，促进东北更好融入全国统一大市场”。结合材料，运用《经济与社会》的知识，分析区域协调发展对推进中国式现代化的作用：19.阅读材料，完成下列要求。(8分)“国以民为本，社稷亦为民而立。”是朱熹对《孟子》所作的注解。十九届中央政治局第六次集体学习时，平借用这句话，诠释民心是最大的政治。“这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”面对时任意大利众议长菲科的提问，平有感而发。2021年2月，平在党史学习教育动员大会上表示：我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。从“我将无我，不负人民”的深厚情怀，到“江山就是人民，人民就是江山”的科学判断，再到人民至上、生命至上的不懈追求，以平同志为核心的党中央始终把人民放在心中最高位置，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。结合材料，运用中国共产党的先进性的知识，分析坚持“无我”对实现初心使命的意义。20.阅读材料，完成下列要求。(9分)为政之要，惟在得人；治国理政，关键在人。平指出：“领导千部具体行使党的执政权和国家立法权、行政权、监察权、司法权，是全面依法治国的关键。”各级领导千部是否带头厉行法治，直接影响着全面依法治国的进程、决定着法治体系运行的质效。023年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于建立领导干部应知应会党内法规和国家法律清单制度的意见》，要求紧紧围绕“应知应会”，创新性引入清单制度，推动领导干部尊法学法守法用法，强调领导干部这个“关键少数”要发挥在尊规学规守规用规、尊法学法守法用法方面的带头作用，明确领导干部应知应会党规国法的学习重，点，建立领导千部学习党规国法的有效制度。有人认为，全面依法治国必须抓住领导干部这个“关键少数”，做到“应知应会”。结合材料并运用《政治与法治》的知识对此加以评析。21.阅读材料，完成下列要求。(6分)人民代表大会制度具有鲜明的中国特色和突出的制度优势，是人民当家作主的根本途径和最高实现形式。【高三政治第5页（共6页）】·24-121C·

W:And this was quite some time ago?M:Oh,I've been playing about with this since the 1970s.I started with quite small bowls,youknow,small home-used objects,then I wanted to try to make larger designs,but stillsomething that might find its way into a home,rather than a museum.Then in 1981.I got ontothe idea of them being used outdoors,so they got bigger and bigger.And other people like themtooW:They certainly do.Well,thank you very much for your coming here today,FrankM:You're welcome.(Text 10)W:Most American university students study four years or more to get a college degree.During thistime,they are called undergraduate students.When a student completes his course,he earns abachelor's degree that will help him find a job.Many students stay at university and work for ahigher degree.Other students take a job for a few years,then they quit working,and theycontinue studying at the university.Those students work to earn higher degrees.They are calledgraduate students.Graduate students specialize in a particular field of study.They study tobecome experts in their field.They hope that when they get their graduate degrees they willsucceed in finding interesting jobs with good salaries.Graduate usually are usually too busy studying.Often they have to pay high schoolfees.Some give up studying before they get their degrees.But most keep on working at theirstudies until they graduate.In today's world,most gradates don't regret spending time onstudies.They are finding that things are changing fast.New development are occurring inall fields.For many,graduate study has become a necessity.英语参考答案第4页（共4页)

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全国1@0所名接单元测试示范卷教学札记第Ⅱ卷（非选择题共54分）三、非选

13.下列实验操作、现象和结论均正确的是18.如图6所示，轻质弹簧一端固定，伸长后另一端与一质量为m、套在粗糙竖直固定操作挥发4能使0裸结论杆A处的圆环相连，圆环从A处由静止开始下滑，经过B处时弹簧水平，到达C将溴乙烷与氢氧化钠的配醇溶液共热，将生处时圆环的速度为零，然后在C处给圆环一竖直向上的初速度，圆环恰好能回成的气体直接通入酸性高猛酸钾溶液中高锰酸钾溶液褪色乙烯具有还原性到A处，A、C两点间的高度差为h,在上述过程中，弹簧始终在弹性限度内，不计向硅酸钠溶液中滴加1滴酚酞，然后逐滴加空气阻力，则圆环人稀盐酸至红色褪去,试管里出现凝胶氯的非金属性比硅强A.下滑过程中，弹簧的弹性势能一定先减小后增大将铜丝与浓硫酸反应产生的气体通入紫色石蕊溶液先变红后褪色B.在C点具有的弹性势能比A点大2m2-mghSO2气体具有漂白性0,使绿神糁这液中0郃使1腿刨蹈0设逐麦熙范。2B1十bO向等浓度稀的NaC和NaBr混合液中滴加C.下滑过程中，经过B时的速度最大先出现黄色沉淀H0424BN0,溶液K.(AgBr)C,在出仓活动时航天员漂深榫空中说明航天员惯性变小GMw mw'k图3D在出仓活动时发天员绕地鳞方的线速度比同步加啤的线速度大下B.到达a、b两点瞬间速度大小v。=vw比16.小明乘坐上海到北京的复夹号动车，某时刻后面追来列和谐号动车，两车相互追赶，如图4甲C.从射出到打到a、b两点的时间一定是t。to0头刚好并排行驶，下列说法正确的是(0+1)2n血复兴号21.如图9是一种电梯突然失控下落时的保护装置。在电梯后方墙壁上交替分布着方向相反的匀强磁A.在1=30s时两车车头再次平齐:和谐号场，每块磁场区域宽L,高为h,大小均为B,电梯后方固定一个N匝矩形线圈，线圈总电阻为R,高度为B.复兴号加速时的加速度大小为0.5m/b0+15)3o038h,宽度略大于磁场，已知某次电梯运行试验中电梯总质量为m,忽略一切阻力，重力加速度为g。若电C.图乙中复兴号的最大速度为81m/s}0梯失去其他保护由静止从高处突然失控下落，电梯下落3h时，速度大小为，则D.前38s内两车相距最远为80m\17.在、b两点放置两个异种点电荷，其形成的电场线分布如图5所A.此时线圈中的电流大小为BLvR示，c为a,b连线的中点，d、∫是ab连线的中垂线上的点，且有dcB.此时电梯下落的加速度大小g4NBL列说法正确的是mRA.d、∫两点的场强相同C.下降过程中线圈中电流方向不变B.d、∫两点的电势相等D.下降3h过程所用时间为”+12NBLhC,c点的场强小于d点的场强mgRD,c点的电势高于d点的电势2023届高三桂柳鸿图信息冲刺金卷(5)理科综合能力测试第3页（共12页）2023届高三桂柳鸿图信息冲刺金卷(5)理科综合能力测试第4页（共12页）

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此时A的速度大小为：VA=V0-aAt1=0.5m/S,方向向左(1分)A相对地面的位移大小为：七，s+vAt,gm-m方向向左(1分)2B的速度大小为：vB=v=0.5m/s,方向向右B相对地面的位

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第六单元第二步：提取信息，得出结论。从材料中提取关键信息，对提取出的信息进行分析、解读、归类。并结合所学知识，关联其所处的时代背景以及与之相关的历史事件。再与备选项进行比对分析，选择符合题意的选项即可

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