【解析】材料信息显示，到1894年，苏南地区的农产品商品化程度有明显提升，这会增大经济作物的种植面积，使经济结构出现转型趋势，故C项正确。农产品商品化程度的提高不能说明雇佣生产关系获得发展，排除A项；农业商品化程度提高不必然能说明农业生产已被卷入世界市场，排除B项；材料未显示农业生产逐渐向近代化过渡的信息，排除D项。7.B【命题意图】本题以《新青年》内容的变化为情境，考查五四运动的影响，意在考查时空观念、史料实证、历史理解等核心素养【解析】材料信息显示，五四运动后，中国的舆论界对西方资本主义社会的弊端有了一定的认识，这说明五四运动推动了人们对西方社会的反思，故B项正确。五四运动后，社会主义思潮进一步传播，但并未广泛流行，排除A项；仅从材料信息不能推知五四运动开始改变单一学习西方的格局，排除C项；材料仅显示了对资本主义弊端的认识，排除D项。8.B【命题意图】本题以改革开放后中国的粮食产量为情境，考查新中国对粮食安全的重视，意在考查时空观念、史料实证、历史理解等核心素养。【解析】根据材料并结合所学知识可知，改革开放后我国粮食产量大幅增长，人均粮食占有量远超国际公认的安全线，粮食安全问题得到有力维护，故B项正确。这一时期农业生产技术并未出现革命性变革，排除A项；从材料看不出政府对农业问题的态度，排除C项；我国已彻底解决群众温饱问题的说法过于绝对，排除D项。9.D【命题意图】本题以罗马法的内容为情境，考查罗马法的特点，意在考查时空观念、史料实证、历史理解等核心素养。【解析】根据材料并结合所学知识可知，罗马法中的刑罚多样且对于不同等级的人规定不同，这体现了刑法的多样化与等级性，故D项正确。材料无法判断古罗马社会秩序状况，排除A项；材料无法证明古罗马法律体系已经完备，排除B项；材料并未比较古罗马刑罚的残酷程度，排除C项。10.B【命题意图】本题以文艺复兴的科学发展为情境，考查人文主义的影响，意在考查时空观念、史料实证、历史理解等核心素养。【解析】根据材料并结合所学知识可知，文艺复兴时期的艺术家大都对解剖学等科学有所研究，追求艺术创作中的科学性，这反映了科学与绘画技艺的结合，故B项正确。A项所述与材料主旨不符，排除；材料并未涉及宗教对人思想的束缚，排除C项；材料并未探讨绘画艺术对于医学发展的作用，排除D项。11.D【命题意图】本题以巴西民族民主运动为情境，考查拉美经济发展的不平衡性，意在考查时空观念、史料实证、历史理解等核心素养。【解析】根据材料并结合所学知识可知，拉美地区西葡殖民地发展的不平衡，导致葡萄牙所属的巴西和西班牙所属的其他殖民地在独立道路上有所不同，故D项正确。西葡都属于封建殖民国家，社会性质并无根本差别，排除A项；材料体现不出巴西资产阶级政治实力的强大，排除B项；材料并未反映出葡萄牙殖民政府的开明，排除C项。12.D【命题意图】本题以苏联发展科技政策为情境，考查苏联政治制度的特点，意在考查时空观念、史料实证、历史理解等核心素养。全国100所名校最新高考模拟示范卷·参考答案第2页（共4页）【22·（新高考）MNJ·历史（六）·TJ】

而，面对复杂的国际形势和国家竞争更需要教育提供高质量题材选择的角度看，小说在抗美援朝战争的大背景下猫写志愿来，我们的单于都是徒有虚名，不再有尺寸之地，单于以下的王“人才红利'的支撑：另一方面，家长和学生对更均衡更优质教军战士的爱情和战斗生活。通过塑造金圣姬、王应洪和王顺等侯，地位降到与百姓一样。现在我们的部众虽然衰弱，但仍不少参考答案与评分细则（语文）育的需要前所来有的强烈”可知，面对复杂的国际形势和国家不同人物形象，来叙述在战争时期将爱情化为战斗勇气的姑于二万户，为什么要收束手脚被人役使，匆匆地过了一百年？左竞争高质量人才的需要和家长、学生对更均衡更优质教育的强娘、以纪律束感情的年轻战士以及坚守纪律又体谅下级的班贤王英武盖世，假使上天不是想使匈奴兴盛，就定不会白白地烈需要，国家要实行“双减”政策。三是应试教有的影响：根据长等人之间发生的动人故事，以小见大，表现伟大的抗美援朝让这个人出生了【现在司马氏骨肉亲人互相残杀，全国像滚水2022年衡水名师原创高考提分冲刺卷（一)材料二第二段中教有那原副部长张天保的话“在一段时间内战争。这与“当时主流倡导的叙事倾向于写重大题材…特别样沸腾，恢复呼韩邪单于的事业，现在正是时候1”于是在一起淇1.C解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息应试散育使学生作业负担过重，唯分数、唯升学、唯文凭成为义是苹命战争，以塑造英雄形象为首要任务，呈现出单纯、简明划，推举刘渊为大单于，派他的亲信呼延攸到郭城去向刘渊通报务教有的指挥棒。这种授育摸式带有浓厚的功利色彩，重智理想、乐观乃至必然律、程式化的革命浪漫主义表征”游离，与了这件事。刘渊层告司马颗，请求回去参加葬礼，司马颖不允许的能力。A项，“是因为书面文字的本质是客观世界“错。文中育，轻德育、美育、体育和劳动数育：重分数，轻素后：面知识，轻直接描写范命战争，螂造英雄形象有辣离。从小说主题表现的刘渊命呼延攸先四去告诉刘宣等人，让他召集五部人马以及汉波兹曼指出“书面文字的对象从本质上来说是客观世界，而不是某个个体。书面文字可以长久存在，而口头语言却即刻消能力”可知对学生而言，应试教育导致校内的课业负担比较角度看，小说在具体的描写过程中，作者非常注重多角度细腻胡等军队，声称帮助司马额，二十天之内，已有了五万兵众，在离重，校外培刘过多，无暇参加体育镀炼，影响睡民，影响孩子的刻画人物，认真探究人物复杂的深层心理世界，使人物后成石县建都。刘渊听说司马颖被迫离开郑城，就命刘景等人蒂兵去失，这就是为什么书面文字比口头语言更接近真理”，注意此处身心健康，因此，国家要实行“双成”改策：根据材料三第-一段为真实立体的、血肉丰满的英雄人物。“在宏大叙事的间被关进攻鲜卑，由于刘宣等人的功谏才停止是说“书面文字的对象从本质上来说是客观世界”，选项把“书·双减'带来教育范式的变化，家长和社会的心态处于某种注个体的命运，相信个体对世俗幸福的怀想与对和平生活的渴冬季十月，刘渊将都城迁到左国城，胡人和晋朝人投靠他的面文字的对象”替换为“书面文字”，理解有误。B项，“截然不深阶段，以前总担心·别人家的孩子会加餐’，如今在顶层设计望未必很灭斗志，而是同样可以成为英勇杀敌的动力，相常个越来越多。刘渊对群臣说：“过去汉王朝长久地搁有天下，对人民同”错。原文说“今天，电子和数回时代的来临似平使口语文化下焦体停.一二三大家同时点.可以不必那么了对于家体生活与苹命事业是一致的，是路创作的出发点”这与“当出有深厚的恩德我们是汉王室的外拐.结盟为兄弟，哥哥死去而以新的形态次生口语文化得到复活然而，原生口语文化是没有受到印刷文字浸染的文化，而次生口语文化则已经庭和社会，这是非常重要的精神减负”可知，对家庭和社会而时主流倡导的叙事倾向于写主题（宏大叙事）·在表现第弟继承，不也是可以的嘛！”于是建立国号称汉刘宣等人请求言，教育“内张”现象严重，造成家庭和社会精神负担过重，处体宏大历史’中，英雄人物的复杂情感、战争给人的精神和命运刘渊称帝，刘渊说“现在天下尚未平定，暂且可以像汉高祖那样称浮到到这种号。所以，石联网时代的次生口吾文化菲且口头过处子一种住虑的状态，不利于社会和谐，因此，国家实行“双带来的伤···都不会获得表法的合法性”游离，与重大主题汉王”于是登上汉王王位，布大数天下，改年号为元熙。化和文字文化的特征，但又是不充分和不足够的兼有”，并不能减”政策有游离从小说叙事的角度看，通过细腻的人物。:理活动描安乐公刘禅为孝怀皇帝，又为汉高祖、世祖、昭烈皇帝三祖和汉太由此推断二者“截然不同”。D项，“是大众传媒的胜利和哲学7.D器析：本题者查学生鉴赏作品内容和艺术恃色的能力。D写，女，从“这种情况，渐新地使得班长王顺很担忧，当天晓上就宗、世宗、中宗、四宗、肃宗五宗建牌位来祭花他们。立他的妻子的失败”错。原文是说“普及知识成为大众传媒时代的‘哲学思项，“小说通过班长王顺的视角来叙述整个故事”错误。找了王应洪到门的土坡上夫话了王顺先是表扬了王应呼延氏为王后任命上人之后部人陈元达为黄门考'。这与其说是音乐或哲学的失败，还不如说是大众传媒的顺的这个班个姓金的老大娘家里…”可知，小说是通洪，然后就说到了个革命军人的职责，说到纪律的重要。可郎，又任命同族侄子刘为建武将军陈元达年少时就有志向节利”，选项属于曲解文意。故选C。2.D过第三人称全知视角（上帝视角）叙事的。直正的叙术者是，王应洪仍然一点也不明白王顺只好点破了·同知。王操，刘瞒曾经召他去做官，陈元达没有应召。到刘渊当了汉王后解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力是站在作品外面，通过全知的上帝视角来叙述整个故事。故应洪开始是个不帝得爱情的的青年：从“换衣服的时他有人对陈元说，“怕吗？”元达着过，“我了解他的为人已项，“先总论后分伦的结构”错。文章第一段分析书面文字比口选D发现了一条锈花的手帕，用中国字在两朵红花的上面锈了他的经很久了，他也明白我的心意，只怕过不了两三天，公文就送到头语言更接近直钾的原因，第二段转入对“次生口语文化”的阐8.答率：王市进的“梦”，①内察，王向世的“梦”是世俗壶福之梦：名很可可能这结娘是从他的背句或笔记太上模仿去的，又了”之后，刘渊吴然狂召陈元达。陈元达供职于刘渊，多次进肃述，然后三四五段对互联网时代的些传媒话语形式进行解思，梦是被压的欲想的变相的满，叙术者巧妙地通过在花朵的下而了几个朝字，他根那一室是地的名字这忠言，但潮后怒泰章底稿销的，即使是白家的子弟都漫有人读：，从而阐述作者对于“互联网大众文化时代的启蒙和知识传王应洪的梦境表现他潜意识中的内心世界，真实地反映了一个个名字都用紫色的线券的”可知，金圣姬是个纯洁、感情奔放的能知道内容。刘曜生下来眉毛就是白色的，眼睛闪着红光。自纷播”的观占和解.故本文结钩并非是“总论后分论”。故选D年轻战十的内所相姑娘，地大旦地表达自己对志原军战士王应洪的爱从而把生总明，很有但受（刘曜》很早父母就去世了，刘渊抚养他长大3.A解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能解析：本题考查学生分析重要情节，语段的作用的能力从“活的细节与严酷的战争有机地交融在一个叙事整体之中，与成年后，仪表摄伟岸，为人光明核，常人不园爱书力。A面.“也不加原生口语文化”雄断普误。原是说“又出梦见了纺车在他的眼前打转母亲在摇着纺车：仿佛是病“当时主流侣导的叙事倾向于……在表现‘宏大历史·中，英雄善写文章寸厚的铁板，一箭就能射穿。常常把自己比作乐毅不上口语文化的那种实在的集体感和统一感，它的集体感和统了，母亲在守护着他…忽然地金圣姬跑了出来，问他：·我的人物的复杂情感、战争给人的精神和命运带来的创伤·都不和蔚何、曹参，当时的人都不看好他。只有刘聪看重他，说：“刘醒感是虚拟的”，选项属于扩大范围。故选A。怕你留著啦他说留时朝鲜钻被们一起国上染合孩得表的合法”游离，上宏大事有游离是汉世祖、魏武帝一类的人物，乐毅等人又算得什么？”4.C解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。C项了，费美地看着他胸前的国旗动章，欢迎他唱歌，他很慌张，想10.A解析：本题考查学生文言断句的能力。“徙都平阳”中“平晋怀帝永嘉二年（公元308年）冬季十月甲戌（初三），汉王刘“责无旁贷地充当这场重大教育改革·兜底者”错误。根据材要躲藏。金圣姬说：·我代表他吧！’于是舞蹈了起来，她不是在阳”为都城，其后断开，排除B,C项：“改元河瑞”中“河瑞”为湖白帝位，宫布大枚天下，改年号为永风十一月，任命他的儿料三第二段，教师在改革中的确发扬了职业奉献精神，承担了别的地方舞蹈，而是在北京，天安门前舞蹈，跳给毛主席看」年号，其后断开，排除D项。子刘知为大将军，刘为车骑大将军，同径子刘为龙大更多的责任，充当了“兜底者”的角色，但“这并不是老师天然应亲和毛主席站在一起。舞蹈完了，金圣姬扑到母亲跟前，贴着11.C解析：本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的军。刘姓亲族根据亲疏远近封为郡县王，非刘姓则以军功大小封该做的，我们欠老师一声感恩”题目中“责无旁贷”表述有误旺亲的胎，说，·妈品我是你的儿呀「”美主席看若假笑了：美能力。原文：不帝永嘉二年冬十月甲成，这里是干支记日法为那L公侯故选C主席并且也看了看他，对他点点头，他也没有忘记敬了一个礼译文：晋怀帝永嘉二年（公元308年）冬季十月甲戌（初三）永嘉三年（公元309年）春季正月，迁都平阳，实行大赦，改年5.B解析：本顶者在学生理解文中重要概念的含义的能力。B”可知，从情节内容的角度看，王应的“梦”是世俗幸福之12.C解析：本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点号为河瑞。五月，汉主刘渊封儿子刘裕为齐王，刘隆为鲁王。汉项，“受到了家长和社会的普遍认可”错误，根据材料第一段梦；从“换衣服的时候他发现了一条螃花的手帕，用中国字在两的能力。应为“册立王后”。原文：立其妻呼延氏为王后主刘渊派楚王刘聪等人进犯洛阳，军队失利，刘渊将刘聪等人“·双减'带来教育范式的变化，家长和社会的心态处于某种试朵红花的上面绣了他的名字…这两个名字都用紫色的线绣13.答案：(1)现在我们的部众虽然衰弱，但仍不少于二万户，为什召回探阶段”可知，题目中“普遍认可”表述有误。故选B。的。他颜时起了惊慌的甜蜜的感情。于是他把它仔细地折起么要收束手脚被人役使，匆匆地过了一百年十二月，王弥表请左长史曹旋任安东将军，向东夺取青州，并6.答案：①教育偏离了学校主阵地，失去了其公益属性，变得功来，放在胸前的口袋里”可知，王应洪最初收到那条“绣花的手(2)过去汉王朝长久地拥有天下，对人民有深厚的恩德。我们迎接他的家眷，刘渊同意了他的请求。利，不利于高质量教育体系的构建。②当下中国教育面临的现,内心的“甜蜜”又有“惊慌”，显示出爱情萌芽的特征，但是汉王室的外甥，结盟为兄弟，哥哥死去而弟弟继承，不也是秋季七月庚午日（初九），汉主刘渊病重。辛未日（初十），任状：一方面，面对复杂的国际形势和国家竞争更需要教育提供最终他为了革命和纪律，逸择毫不犹豫地将这份萌芽的爱情扼可以的嘛！命陈留王刘欢乐为太宰，安昌王刘盛、安邑王刘软、西阳王刘璇都高质量“人才红利”的支撑；另一方面家长和学生对更均衡更优杀在摇篮中。从艺术构思的角度看，王应洪的“梦”，反映了他解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)题得兼武卫将军，分别学管禁兵。丁丑日（十六日），刘渊宣召太宰刘质教育的需要前所未有的强观。③成试教育使学生校内的课真实的内心世界的渴望，表现了他对现实生活中被压抑的欲望分点有：“不减”“敛手”…受役”“奄”每译对处给1分，译出大欢乐等人进入皇宫，接受逢诏辅佐朝政。己卯日（十入日），刘渊业负担过重，很多学生还参加校外培训，学生无暇参加体育锻的变相满足】意给1分；(2)题得分点有：“久长”为状语后置句、“吾汉氏之去世，太子刘和继承皇位。练，影响睡眠，也无畏和而学玩要交流，影响核子的身心、健康。9,答案：①题材选择：小说选取了一个生活侧面（个体生活），描写甥”为判断句：“约”“绍”两处，每译对一处给1分：译出大意给14.D解析：本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表④教音“内卷”现象亚重，家庭和社会格体外干·种焦虑的状了志愿军战士（王应洪）与一个朝鲜姑娘金圣姬)之间发生的1分达技巧的能力。D项，“未分别已怀恋”错，词的最后表现的是态，不利于社会和谐(答出三点即可〉纯扑、蒙珑的爱情故事，来表现伟大的抗美援朝战年。与直接参考译文：词人希望好友朱景参在得意时不要忘了老朋友，而不是对友解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。分析国家要措写革命战争，塑浩英雄形象有游离。②)主题表现：小说在太康十年（公元289年）冬季十一月，晋武帝下诏任命刘渊为人的怀念。故选D实行“双”政策的原因，可以结合教太身的姓质中国数省颂志愿军战士勇敢战斗无畏钙牲的同时，更多地展现了战争中匈奴北部都府。刘渊不吝啬财物乐于施合，诚心诚意地与人交15.答案：①“老惯人间齐得丧”说自己历尽人间万事，已把得失荣现状以及应试教有对学生，家庭和社会的影响等方面来谈。直实的人性和人物的复杂情感，写重大主题有游离。③小说叙往，匈奴五部的英雄豪杰，幽州、冀州一带的有名的儒士。多数淘辱看得超然平淡了。此处“老”表明白已恩意退隐、不再追求是数官本身的性盾，报据材抖一第一蹬“此次·双城新政，国家事：通过细腻的人物心理活动描写，早现志愿军战土（王应洪）去投生了他。晋惠帝求熙元年（公元290年）冬季十月，任命刘明功名，频有萧散苍京之感。“我老插雅君将相”指的是未来层面透露的风向标非常明确，就是要出重拳、出实策，让教育回和朝鲜姑娘（金圣姬）两人之间朦胧而受阻的爱情故事，生活的建咸将军、匈奴五部大都督诗人归隐，而友人成为将领。此处的“老”表达了对友人建功归公益属性，让数育主阵地回到学校，助力高质量教育体系的细节与严酷的战争有机地交融在一个叙事整体之中，与宏大叙永兴元年（公元304年）。当初，皇太第司马题表泰匈奴左质立业的向往之情构建”可知，教育具有公蔬属性，它的主阵地在学校，所以，当数事有游离。成者：关注个体的感性生命体验，通过人物凝间王刘渊为冠军将军，监理甸奴五部的军务，让他率军驻防邺城解析：太题考查学生装富诗歌语言和思想情成的能力。“老惯育偏离了学校主阵地，失去了其公益属性，由于变得功利而不片段的思绪，内心搏斗与梦境，塑造了王应洪、王顺等血肉丰满刘渊的儿子刘聪骁勇过人，博览经史典籍，善写文章，能拉开三百人间齐得丧”意思是，年龄老了，把人间的得失看得一样，无所利于高质量教育体系的构建时，国家要实行”双减”政策。二是的人物。斤张力的大弓。成年后到京都游历，京都名士没有不与他结交动心。词人虽正当盛年却早生白发，地就有了老嗟悲的资中国教有现状：根据材料一第三段“当下中国教育面临：一方解析：太题考春学生对作品艺术静点的分析与鉴常的能力。从的。刘渊的堂祖父右舒王刘宣对时他的族人说，“自从汉朝灭亡以格。再根据下文”千岩高卧，五期且棹，替知凌娴像”可可知，词语文第1页语文第2页

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3.下列选项，最适合作为论据来支撑“柔软的音律等于刚性的铁律”这一观点的一项是(3分)A.农业时代的乐器结构简单，未超出动手范围，很多情况下用不着图纸数据。钢琴不同，若无图稿模具，很难造出来。B.钢琴采用十二平均律作定律标准，使所有的音形成固定音高，在合奏与伴奏中为人声和乐器提供了音准依据。C.由黎英海改编的钢琴曲《夕阳箫鼓》采用中国特有的叠句曲式写成，是具有中国特色的且演奏效果较好的钢琴变奏曲。D.唐代，一些胡乐器在进入中原后得到了改良，人们在其中加入多种“中华元素”，使它们逐渐为中原所喜爱。4.文章称钢琴为“乐器之王”，原因是什么？请结合文章概括。(4分)5.明代朱载堉创建的“十二平均律”并没有在中国实现。张振涛曾表示应“对十二平均律没有在中国实现而心怀感激”。张振涛提出此种观点的原因是什么？我们应该如何评价他的这种观点？请结合文章简要说明。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6一9题。文本一：萨阿鲁十七刚入秋的萨阿鲁山脉高山草甸一片金黄。低海拔混交林五彩的颜色满沟满盆。橡子砸在地上，密密铺了一地，这可忙坏了过冬的松鼠。此时，獾也在橡树林里，跑来跑去。橡树叶在蓝天下呈现撼天动地的黄金色，在萨阿鲁低海拔渐呈黛青色的山脉中，异常醒目，十里八里一眼就能看得见。在迎来两场小雪后，萨阿鲁的秋季很快就结束了。乔携最亲密的伙伴一布吉，来到山里拾掇柴火，为了度过风狂雪猛的寒冬。夏季的萨阿鲁高山草甸捧出遍地蘑菇迎来獾、熊、松鼠、狼、兔子、野牦牛、野山羊这些山之精灵。布吉也来，在草窠中找寻七彩蘑菇。布吉是一条牧羊犬，能与山神心灵相通。这是乔经历了萨阿鲁雪夜寻路才猛然醒悟到的。布吉跳跃在河滩色彩斑斓、大小凌乱的鹅卵石间，时而跑近乔刷一下存在感，金黄的毛发，在河滩起起伏伏。踩着铺满橡子、落叶的松软地面，乔在一棵需要三人合围的云南松树干上发现几绺棕熊毛发，在晨光中颤动。从树上地上的爪痕分析，这是一头雌熊。乔在心里激灵了一下：五六年没见到熊了，是那头受伤的小熊长大了吗？瞥眼看布吉，它正抓挠着地上的落叶。顺着熊的掌印穿沟越涧，攀山过峦，堂小溪涉急流，来到一条水流湍急的河边。这是定曲河，金沙江的一条支流。掌印在河滩上突然变得杂乱无章，雌熊犹豫了。最终，她还是去了河对岸一眼看不到头的黑松林。黑松林树高林密。熊进了密林，如同角鲨从浅滩回到了汪洋大海。【高三语文试题第3页（共8页）】

22:55m15G76语文高三上学期试卷分享语文/高三/上学期>试卷擦除转word⊙承认，他现在只能这样开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲待下吃闲6/12青蒸馍篮子，头尽堂低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上·他想起父亲临走时安咐他，叫他卖馍时要吆喝。他的脸立刻感到火诛旅地发烧。天啊，他怎能喊出声来！“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是千啥哩？"走到一个小沟岔的时候，高加林突然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气减出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着：两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道，高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎一”！啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎—”他听见四山里都在回满着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍香没让眼里的泪花子溢出来。他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天，才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城只有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰难。他知道，更大的困难还在前头一在那万头攒动的朵市上！当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全皖已经出现在视野之内了。一片平房和楼房交织的建筑物，高低错落，从半山坡一直延伸到河岸上。亲爱的县城还像往日一样，灰蓬莲地显出了它那诱人的您力。他没有走过更大的城市，县城在他的眼里就是大城市，就是别一番天地。他对这里的一切都是热悉的、亲切的：从初中到高中、他都在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。学校、街道、电影院、商店、浴池、体育场…生活是多么的丰富多彩！可是，三年前，他就和这一切告别了…6、通文卷（三）第6（共2【24··MNW·语文】全国100所名校高考模拟示范卷现在，他又来了。再不是当年的翩翩少年，衣服整洁而笔挺，满身的香皂味，胸前8.结合骄做地别着本县“最高学府”的校徽。他现在提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼答：人了。往事的回忆使他心酸。他靠在大马河桥的石栏杆上，感到头有点眩泽起来。四面八方赶集的人群正源源不绝地通过大桥，进了街道。远处城市中心街道的上空，腾起9.文本很大一片灰尘，嘈杂的市声听起来像蜂群发出的嗡嗡声一般。品中白(有刷改)答：一文本二：路遥与现实主义文学传统（节选）杨辉以长远目光看，这三十余年间，文学观念和思潮的表象似乎变幻无定，但路遥所坚二、古代守的现实主义传统始终是文学的主流，影响力不曾衰减。由路遥作品所开启的文学世(一)文目界及其间典型人物所面临的基本生活情境，也足以指称更为复杂的文学和社会现实。阅@8●●●框选错题添加编辑打印更多

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【答案】D【解析】根据图甲中信息得到该反应是放热反应，即有CH4(g)+2O2(g)一CO2(g)十2H2O(I)△H=-890.3k·mol,故A错误；根据图乙中信息得到CH,(g)+0,(g)一C

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2024-01-08 13:35:15

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中国移动10：5⊙①9令6▣□160%X【高-】河南省开封市2023-2024……（可式一致1分，闪谷正嗍贴叨2分)20.(6分)(1)语句②：“对知识结构完善”修改为“完善知识结构”(2)语句⑦：“把”修改为“以”(3)语句⑨：“提升新诗的艺术”修改为“提升新诗的艺术水准”(每改对一处给2分。)高一语文第2页（共3页）(二)(9分)21.(3分)A(A读děi,需要、必要。B读dé，得到：C读děi,估计必然会如此：D读de,助词，用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间。)22.(6分)①原文“因为”使句子前后逻辑关系清晰：②原文中“大如头”运用比喻，生动形象：③原文“爬”运用比拟，具有动态感。(每点2分，意思对即可。)四、(60分)23.(60分)参照高考作文评分标准。参考译文：材料二：这年十月十五日，我从雪堂步行出来，将要回到临皋亭去。两位客人跟随我同行，经过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶已经落光，我们的身影落在地面上，仰头看见明月。主客相顾而笑，一路走一路唱，互相应答。过一会儿，我叹息说：“有了客人没有酒，有了酒却没有下酒的菜肴；月色皎洁，晚风清凉，叫我们如何消受这美景良宵？”客人说：“今天傍晚，在江上撒网捕得一条鱼，嘴大鳞细，形状像松江鲈鱼。但我们从哪里才能弄到酒呢？”回家我就同妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，已经储藏好久了，以备你随时出现的需要。”就这样，我们带着酒和鱼，再一次到赤壁下面游览。江水发出奔流不息的吼声，陡峭的江岸高耸千尺。山势很高，月亮显得很小；水位降低，礁石露出。跟上次游览的时间相距才多久，江山的面貌竞变得认不出来了。我撩起衣襟上岸，登上险峻的山岩，拔开丛生的草木，蹲骑在状如虎豹的怪石上，攀缘着龙蟠蛇曲似的古树，手扳着健鹘雄鹰栖宿的高巢，俯视着水神冯夷居住的深宫。这时两位客人没有跟我上山来。我撮口长啸一声，草木都被震动了，高山共鸣深谷回应，风刮起来，浪狂涌起来。我自己也暗自感到悲哀，毛骨悚然有些恐惧，恐怖的气氛令人难留。我返回岸边登上小船，把船划到江心，任凭它漂泊到哪里就在哪里歇息。这时快到后半夜，我们举目四顾，江山寂静无声，正好有孤独的鹤从东面横穿长江飞来，翅膀张开有车轮那么大，如同穿着黑裙白衣，戛然一声长鸣，掠过我们的小船，向西飞去。一会儿客人辞去，我也入睡了。梦见有一位道士，披着鸟羽制成的衣服，轻快飘拂，来到临皋亭下面，向我拱手作揖说：“你们赤壁之游玩得高兴吧？”我问他的姓名，他却低头不回答。“哎呀！噫嘻！我知道了！昨天夜里，长叫一声，飞过我们船边的，不就是你吗？”道士回过头对我笑笑，我就从梦中惊醒了。开门一看，已经看不见他到什么地方去了。高一语文第3页（共3页）

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