[真题密卷]2024-2025学年度学科素养月度测评(二)2语文A试题

2024-11-26 01:18:16 105

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鱼效应”，以及“鲶鱼效应”可能带来的挑战和应对策【立意】①引入“鲶鱼”，激发团队活力；②“鲶鱼效应”略。最后总结观点，强调“鲶鱼效应”在促进活力和创与个人成长；③竞争与合作：鲶鱼效应是一把双刃剑；新中的重要作用。等等。82025年普通高等学校招生全国统一考试语文（八)总评试题引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信。如现代文阅读Ⅱ材料《分红》，反映了时代的进步，可以增强学生的民族自信心和自豪感。加大对思维品质的考查力度，引导学生提升逻辑思维能力和思辨能力。试题从能否形成观点、能否合理推理、能否严谨论证、能否准确表达等多个方面对逻辑思维能力进行考查。如现代文阅读】，选择与洪水治理相关的内容，第1题以流程图的形式考查学生对文章内容的理解；文言文阅读从《史记》和《论衡》中选材，引导学生培养独立思考和判断的能力。尊重成长规律，鼓励个性发展。试题为学生提供展示个性、表达真情实感的空间，鼓励学生勇于探索、勇于发现问题、勇于表达自我。如写作试题，贴近生活，与当代人的生活息息相关，学生可以通过对数字时代重建真实连接的思考，展示自已的个性，提升思维能力。选择题答案速查题号12361011121522答案Bb力BEHACD心1.B【命题意图】本题考查理解文章内容，进行图文转换【解题思路】根据材料二中的“迭代学习包含两种主要的能力。形式：一是基于过去经验的现代创新策略；二是持续的【解题思路】B项，对该模型的工作程序理解有误。根据学习和优化”可知，B项提到的“更新”风险研判意见及材料三第5段中的“解码器首先接收来自编码器的潜处置建议，体现了洪水治理方案的不断优化，符合材料在表示形式，这个表示形式包含了历史气象数据的抽所说的“迭代学习”的内涵。A项、C项和D项是洪水象理解”“解码器将历史信息和未来预测结合起来，通治理和防御的具体措施，未体现原文中所说的“基于过过学习它们之间的关系来预测未来的河流流量”可知，去经验的现代创新”“学习和优化”等信息，故不符合②处应填“解码器”。选项中对解码器作用的解说也不“迭代学习”的内涵。恰当，“这样设计能减少预测的方差，提高预测的稳定4.①历史数据；②重要性；③记住；④计算。（每处1分)性”是该模型将三个独立训练的解码器LSTM网络的预【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。测结果取中值的作用，而非解码器在当前步骤中的【解题思路】由第①空前文的“处理长序列数据”，可将作用。答案定位至材料三第3段。根据“通过对历史数据的2.C【命题意图】本题考查筛选并整合信息，理解作者的学习，编码器能够理解气象数据的时间序列模式”“这观，点态度的能力。使得编码器能够在处理长期依赖关系时表现优异，并【解题思路】C项，“编码器…强于主要负责预测的解在建模过程中保留重要的历史信息”可知，LSTM处理码器”理解有误。根据材料三中的“（编码器）学习如何及学习的是历史数据信息，因此①处应填“历史数据”。提取这些数据中的关键特征信息”“解码器将历史信息由第②空前文的“来源于人脑的记忆机制”及后文和未来预测结合起来，通过学习它们之间的关系来预“长期、复杂的依赖关系”，可将答案定位至材料三第3测未来的河流流量”可知，编码器和解码器都需要学习段。根据“这使得编码器能够…并在建模过程中保数据，但原文并未比较二者学习功能的强弱。留重要的历史信息”可知，LSTM同人脑一样，会保留重3.B【命题意图】本题考查理解文中重要概念含义的要的信息，因此②处应填“重要性”。能力。由第③空后文的“上下文信息”，可将答案定位至D32卷（八）·语文

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