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考古学不可避免地要与社会的方方面面产生部分与公共性相关联，部分则与考古学科本身的专业性及而，公共考古各方对于涉及教育性的具体问题的讨论并不热烈会公共属性并且能够被公开、共有和共最核心的特征，并在公众的支持下记录并保存受到开发行却并不乐观。，文博机构和考古专家应该是公共考古教育的主要组织方古发现与现代生活缺乏直接联系，让人们缺乏理解这些物件功能古成果惠及更多民众的终极是“公众考古学”的讨论。欢迎，但在世界其他地区却并未得到广（一）现代文阅读I（本题共5小题，19共考古只是顺手而为或者可为可不为之事专家和民众之间的共赢，也越能实现公共考古实践的初在当代中国，公众对于考古本身的学科价值没有什么质疑，、现代文阅读（35分）注意事项：公共考古是查尔斯·麦克基姆西在材料一阅读下面的文字，完成5.本卷主要考查内容：高考范围。1.答题前，先将考试结束后，请将试卷和答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚选择题用2B铅笔在答题卡上把答题区域均无效请按题号顺序在的指定位置22，它强调的是作为全不少考古专家会认为发现古代遗存并进行研究、届高三第自己的姓名、准考证号填答题卡上不过，全【高三语文卷满分~5题这种讨各题类共有的历史文化遗产分150 分,考试时一并上交语所选寸论并不影响公共考古是为了让考其同名专著中最早提出的，用以定义享的资源泛认同。的一学期阶程威胁的考古遗存的相关第1页（共8页）答选答案的标号涂黑；非题写在试卷和区域内多维联系，绝不仅仅是在我国，同样存文公共性体现得越间答150分钟题写卡选上,并选择题用黑色签字笔在答检测卷要并将条形码粘贴还表现出异乎寻常的和内涵的具体情境术语公共考古教育性充、阐释才是他们的核，他们在这方面的主到分考系底古学可持续发，就越能促进公共领域”统考古学家代学家的事关占在答题卡上共考250600题?公众，公共考古就无法形成准确的“客户”画像，当薄弱得多,这一点,从国内外公开发表的相关研究,也才能真正实现公共考古的终极目标。体、社会团体和民众开展学出土遗物最丰富的二里头文化仍是信夏王朝的存研究也在公共考古领域进入家的“他们的公共考古对于文学叙事，它没有连续的社会情景与个人感情。叙事与考古叙事要作用就是用历史叙事唤醒了公众对夏王朝的“历史记忆”，工程、考古中国项目来，新兴的媒体如微博文化少康中民是它的指向性。是破碎的。作出贡献。远的夏王朝产物．·它神秘莫测，需要古叙事”下公共考古的科学性呢？笔者认为，我们不应该将叙事内容与考古科学性先置事夹杂了浪漫主义民间传说，考古叙事又要确切的指向性，那么该如何保证本考古传播的最直接叙事手段：自2000年《夏夏文化考材料二原既然学界探索夏文化仍在进行中，公共考古中的考古叙事还有当下的夏文化公共考古实践，都有向受众也考古融入近现代普通公众的视线门“解释”的学问。事实上，遍迹中国的大禹。文学叙事也可以称商周断代工程1996因一种拨云见日的指向：二级古学”为公众的“我们的公共考古为大焦点公共考古活动，.这种指向性是公共考古的一个前提为出土遗物可以作为历史问题的直接解释文化可文化探索尚处这种文献叙事可让后人以高速发展：具体因寻代长期作为学者和公众对信史而如果仅以，才能让考古学获得坚实的公众基础和广泛的社会支持一个特【高三语文为-2000年阶段成考古遗址、物质遗存文个争论的阶王朝信文化水平以及献叙事，文献史料被当作一(摘编自魏峻《公共考古:关键特征与未来发展》)的里头等考古学文然也就无法做到有的放失。成里头遗址就是夏王朝的遗址，绿松石龙、青铜爵成果贫乏的情况中不难获知。的成果,公共考古领域对于公众古叙事去描绘学”，指向性。第得到2支持具有一定考古基础知识的媒页（共8页）】丰富的文化探索中口，历史叙事的方式又分为两种：文陵以说化和夏文化的它、神话分析认知的关键点，禹碑一段历史迁过程，大群众共同的重要认识基夏代作为一个历史难辨的时门出土的样貌指向某个瞬间公公众关注考古的最直接需一种“文、禹迹，如果都需要考古史记忆模最文化代名词，夏文化公共考不能透彻了解本身的研究要，它所唤来的“历史记共考古传播的一度不断提升，夏文化关论、结构最复考古叙事则是中华文明探源是系，以强调其背“文学叙事”以学界还是系尚有争议，近四十年孙近古架一个显
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