[衡中同卷]2023-2024学年度下学期高三年级五调考试答案(语文)

2024-05-22 15:12:20 52

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【智教众创1联权所有，木经许可条止外传，一经发现遮完法律责任】北京打教众创找有咨询有限公！河北省2024届高三学生全过程纵向评价（五【智牧众创|版权所有，未经许可禁止外传，一经发现追究法神青任】北京智教众创教有咨询有限公司【参考译文】语文参考答案材料一：大几（国家）处于和平安定时朔，不可忘记还有发生战争的危险；（社会）处于治理有序时期，不1.B解析：绝对化。原文是“只有在实践过程中才有可能切实解决各种城市问题”，“在保护中发展，可忘记还有发生祸乱的可能，这是古代圣贤哲人留传下来的深刻教流。天下虽然太平无事，但不能废弃在发展中保护”只是可持续发展的必要条件，而非充分条件。武备；考虑到周边还有尚未归顺且与朝廷为敌的国家，（一旦废弃武备）将无法在战争突然到来之时卫2.C解析：无中生有。历史城市并未为未来的城市保存历史文化遗产、实现可持续给展考虑和规划。国御敌。因此，必须对内修明文牧德行，对外整伤战备，行仁德以安抚边远部族百姓，警惕意外事件的3.D解析：A项大运河文化遗产并非城市历史文化遗产。B项没有谈及对城市历史文化遗产保护和传承。发生。一年四季都要坚持武备教育的制度，以此表明国家时刻不忘战备。所谓不忘战备，就是教育全民C项大同的做法是反面事例经常习兵练武。诚如兵法所说：“国家虽然处于和平安定，忘记战备必有覆灭危险。”唐玄宗李隆基统4.答案：①文章是总分的论证结构。②首先开门见山，从城市的作用引出中心论点：城市历史文化遗产治后期，由于国家长期处于和平环境，因而出现废毁武器，放牧战马，罢徐将领，制减军队的问题，致需要整体保护、活态传承。③其次，谈及名城保护制度的作用，并列举城市发展中面临的压力和问题，使国家不知加强战备，人民不懂怎样作战。等到安史之乱突然爆发于人们毫无思想准各的时候，文官不再进一步探讨建构历史名城的大保护格局的必要性。④最后，由城市空间记忆的意义，提出历史遗产堪充当将领指挥打仗，百姓不堪充当武士对敌作战，以致国家玫权几乎崩溃，大好河山几乎沦丧。唉！战备难道可以忘掉吗？和现代人文交相辉映的方向，点明城市历史文化遗产保护传承的宗旨。（每点1分，答出四点即可得材料二：满分)5.答案：①把老城区改造提升同保护历史遗迹和延续历史文脉统一起来，让历史遗产和现代文化交相辉三年（公元前493)，勾践听说吴王夫差日夜训练军队，将要来报复越国，越王打算在吴国未发兵之映②在保护城市本身的同时，也要维护文化遗产的真实性、历史风貌的完整性和社会生活的延续性。（尊前，抢先去攻打它。范蠡功谏说：“不可以这样做。我听说兵器（或军队）是凶器，发动战争是违背道重地方的历史文化传统以及生活方式和生态环境，保持社区文化的可持续性。)③加强多学科共同研究，德，争斗是处事的最下策，暗中计谋，违背道德，喜欢使用凶器，亲身参与最下策的事情，上帝禁止它，在政策制定和工程实践中，加强文化遗产的可持续维护管理。④努力挖掘城市历史文化遗产的潜在价值，这样做是不吉利的。”越王说：“我已经决定了。”于是发兵。吴王听到消息后，发动全部精锐部队抗满足人民群众日益增长的美好生活需要。（每点2分，答出三点即可得满分）击越军，在夫椒打败越军。越王于是带领五千名残兵败将退守在会稽山上。吴王追赶国国了他们。材料三：6.A解析：“观察细致，了解深入”错误，根据后文能看到是我“大胆揣测”的。贞观六年，唐太宗对侍从的大臣们说：“纵观古代的帝王，有的兴起有的袭亡，好像有了早晨就必7.C解析：虽然是反问句，却是反语。毕竟我自认为没有那么天真，并不相信他们的话有夜晚一样。这都是由于耳目受到蒙蔽，不了解当时政治的得失，忠诚正直的人不敢直言功谏，邪恶谄8.答案：①表现“我”对他们的观察细致，使两个人物的特征更为鲜明突出。②为下文“我”认定他们是“千谀的人却一天天得势，君主听不到自己的过失，最终自然灭亡。我既然身居九重深宫，不可能对天下的手”组合做铺垫，为结尾情节突转埋伏笔。（每点2分，意思对即可)事情都看到，所以委托卿等，作为我的耳目了解下情。千万不可以认为天下无事、四海安宁就不在意9.答案：①作者并没有实际接触过“千手”，搜集讯息靠的只是大胆揣测。②作者先人为主认定二人“千手”做天子的，如果有道，人们就推戴他做人主；如果无道，人们就把他废弃而不用。这真可怕啊！”魏微的身份，不相信二人互相的职业介绍。③二人刚开始不曾提到过要打牌，后来也玩得比较少。④坎贝回答说：“从古以来的失国之君，都是因为在安定的时候忘记了危亡，在清平的时候忘记了动乱，所以尔虽然热爱玩牌却玩得很小，发牌很慢说明他有可能是个新手。（每点2分，答出任意三点即可得满分。不能长治久安。如今陛下拥有天下，内外清平安定，能够留心治国的方法，经常保持如临深渊、如履海言之成理亦可酌情给分)冰那样谨慎的姿态，国运自然会长久。我又听古人说过：‘君主是船，百姓是水，水能浮我船，也能把10.C℉H解析：原标点：自古失国之主，皆为居安忘危，处治忘乱，所以不能长久。“失国之主”是句子主语，船掀翻。’陛下认为百姓的力量可畏，确实讲得很对。因此C处“主”后需单独断开，“居安忘危”和“处治忘乱”是并列成分，结构一致，故F处和H处15.C解析：此处“闲事”并非其他闲事，而是前句所说的不能确保的人生通塞。应断开。16答案：①动词使用强劲有力。如写寻友“凌山跨陆”“蹑屦佩剑”气魄宏大：如写交谈“投杯”“推案11,D解析：两个“为”字都翻译为“因为”。动作夸张有力。②人物性格洒脱豁达。如朋友相谈，高谈阔论，放浪形骸。如劝勉友人面对个人得失，12B解析：原文说吴王夫差日夜训练军队，将要来报复越国。“且”是将要的意思莫挂心头。如面对离别，兴尽即去，举止豁达，不拘俗套。③感情热烈豪迈。诗题为“话别”却并无13.答案：太多伤感，而是侧重写相谈时的亲密热烈。离别之际，将灯拨亮，弹琴起舞，拍手长歌、乐观豪迈。（每点2分，意思对即可)(1)必须对内修明文教德行，对外整伤战备，行仁德以安抚边远部族百姓，警惕意外事件的发生。（关17.答案：键点：“严”“远人”“不虞”各1分，句意通畅1分)（1)茕茕子立形影相吊(2)我听说兵器（或军队）是凶器，发动战争是违背道德，争斗是处事的最下策。（关键点：判断句、“逆”“末”各1分，句意通畅1分)(2)小楫轻舟梦人芙蓉浦14答案：启示：帝王耳目被蒙蔽，看不到政治和自己的得失，会导致国家灭亡。要求：①群臣要充当自(3)示例一：问君能有几多愁恰似一江春水向东流示例二：只恐双溪舴艋舟载不动许多愁己的耳目，帮皇帝了解民情。②群臣要居安思危，对百姓心存敬畏。（每点1分，意思对即可）示例三：我寄愁心与明月随君直到夜郎西示例四：剪不断理还乱18.答案：A处：如果这样的技术被用来造假。B处：So是不会向大众开放的。C处：也会带来新的机会。(每句2分，意思对即可)北京智教众创教育咨询有限公司语文答案第1页（共5页）北京智教众创教育咨询有限公司语文答案第2页（共5页)

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