[上进联考]上饶市2024届高三六校第二次联合考试试题(语文)

2024-05-16 19:24:21 35

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傍晚6：57g⊙o9lC☑516.)相与祝籍乎丹中不知东方之既百(2)岂无山歌与利衬笛呕嘲哳雅为听(3)天溪孤纵烟直长河落日圆（黄河远上白云间一片孤城万仞山/欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山）17.C【解析】“天下之物莫凶于鸡毒，然而良医囊而藏之，有所用也”的意思是，天下最毒之物莫过于鸡毒，然而医道高明的医生却能将它变成可以救人的良药。C处讲的是将蓝细菌化害为利，符合这句话的意思，故这句话出现的位置应是C处。18.①人类采取了许多手段②蓝细菌可是个好东西（或：蓝细菌有很多好处）③如何化害为利呢(或：我们如何利用蓝细菌呢)19.第①个“忘记了”表达了悔恨、自责之情，第②个“忘记了”进一步明确表述了悔恨、自责之事。20.①妙在繁写了父亲所干的活，暗示了父亲的突然离世与过度劳累有关。②妙在与前文“父亲是个天生爱干活的人”形成呼应，突出父亲的勤劳品格。③妙在此处不厌其繁，连续用短句，也进一步突出了作者“才知道”背后的悔恨、自责之情。·14·21.“刚刚”呼应上一句的“那会儿”，具有承接性，突出了两件事在时间上的高度吻合；一方面加浓了“我”对于父亲离世的悲伤之情，另一方面也暗含着对生命的思考；“已经”表示完成状态，表情达意不具备以上效果22.【审题解析】从限制性角度而言，这是一个比喻型作文。理解其内容得注意以下三个方面的问题：第一，弄清喻义。“揉”“发”“烤”是面包制作的三个步骤，每一步都有重要作用。一个人的学习、成长、成熟也应该有不同阶段的经历、磨砺。因此，我们行文绝不能就面包而说面包，必须由面包的制作引申开去，谈其中隐含的道理，如为人处事之道、治政求学之道、经营谋生之道等。也就是要谈面包制作带给我们的启示、思考或者体会。第二，厘清关系。“揉”“发”“烤”三个步骤各有其用，“揉”是为形，“发”是得味，“烤”是为熟。虽然如此，但命题人的命意却是希望学生在这三个步骤中通过比较、权衡、取舍后重点关注“烤”，因为“如果没有时间和温度的烘烤，面团永远变不成好吃的面包”。所以，行文中既要讲清“揉“发”“烤”三者的关系，同时更要强调“烤”的重要作用。在对三者关系的思辨中，重点论述“烤”这,阶段或者过程对于成熟的意义。这个价值判断是学生在审题中必须要弄清楚的。第三，明确要求。注意任务驱动型作文的引导语部分给到的要求和限制：“面包的制作过程带给人们很多启示，引发深入思考，请结合你的学习、成长经历，写一篇文章，谈谈你的体会。”这里的“很多”“深入”等虽然维度宽泛，但“结合你的学习、成长经历”这一要求就将写作的口子收得相对较窄了。这里的“你”是指考生，因此，根据这一对象限制，再结合生面筋变成熟面包的过程，落到学生的学习、成长经历中，我们可以写怎样使知识、见识、认识等由粗浅变得成熟；写思想、修养怎样由幼稚变得高尚；写胆量、魅力怎样由小变大，由弱变强：写成绩怎样由普通变得卓越：等等。当然，我们更可以结合自身的成长经历，谈自己如何经历“揉”“发”“烤”等不同阶段，由稚嫩变沉稳，由生涩变成熟。从开放性角度而言，学生可以谈“启示”，可以讲“思考”，可以说“体会”。从具体内容上而言可以就“学习”讲，亦可就“成长”讲；从文体而言，可以写记叙文，亦可写议论文，甚至可以写散文随笔；从手法上而言，我们可以横向引申，亦可纵向类比；从思维上而言，我们既要考虑“揉”“发”“烤”三者的关系又必须强调“烤”的重要性，在思辨中明确论述的重心。多向选择、多维比较、多种方案都可以让我们在自由开放的空间里灵活取舍、随心成文。让学生学会取舍，找准重心，学会思辨，精准理解命题人的命意，树立正确的价值观是本次作文测试的重点。·15·

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