[青桐鸣]2025届普通高等学校招生全国统一考试 青桐鸣高二联考(3月)语文试题

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阶段测试卷（一）语文参考答案及评分意见1.A【解析】“都是”绝对化，应是“这一时期的众多杰出思想家父母要对青春期的子女多加教育和关爱。（每点2分，共6分》提出了中华文化的若干基本主张”。【解析】本文使用第一人称，让文章显得更加真实可信，丰富了2B【解析】强加因果，是作者扑用这些学者的观点驳斥西方学刘大船的人物形象，推动了故事情节的发展，更好地突出了文者误读。章主题。注意结合文本进行分析。3.C【解析】C项强调自己的责任、担当意识10.BCF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分4.(1)相同点：①都把个人和他人作为一个整体来思考：②都从严【解析】句意：晏子回去，还未到，齐景公就下令赶快停止修筑格律己出发提出“不争”的主张。大台，（人们听到后）人与车各自快速散去。“晏子归”主谓结(2)不同点：①老子认为通过帮助他人可以更好充实、提升自构，意思完整，后面B处断开；“未至”的主语仍然是“晏子”，已，孔子认为首先要充实、提升自己才能更好地帮助他人（或：意思完整，后面C处断开；“君出令趣罢役”是主谓宾结构，先要己“立”“达”才能更好地“立人”“达人”)：②老子认为“不“车驰而人趋”说的是景公下令后产生的结果，“车驰”和“人争”的前提是“为”，要有利他人而不自我夸饰，孔子认为“不争”趋”都是主谓结构，由“而”连接，应在“车”前F处断开。的前提是“矜”，要自我庄重。11.D【解析】文中的“封”是名词，疆界：后一个“封”是动词，封(每点1分，共4分，意思对即可》赏。二者含义不同。5.①要追求人己相互依存与和谐共生的文化；②要深入挖掘和12.B【解析】“对诸侯采取施恩和打压两种策略”曲解文意，由阐发中华传统美德的思想道德资源；③要多宣扬、践行中华传原文“德行教训加于诸侯”可知，是说他把自己的美德和教诲统美德，增强社会责任意识。施加于诸侯。(每点2分，共6分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，可13.(1)先生为什么伤心到这种地步？大概是为了修筑大台这个酌情赋分)工程吧！我将很快停止它。6C【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题(“曷”，为什么；“殆”，大概；“罢”，停止。关键点各1分，共4既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当分分)析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，(2)齐景公对外傲慢对待诸侯，对内轻视百姓，喜欢展示勇力，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语崇尚享乐以致放纵嗜好欲望境。C项，“丝毫不关心他的学习”错误，从“我们老汉儿昨天黑(“傲”，傲慢对待；“好”，喜欢；“从”，放纵。关键点各1分，共夜一直守着我做，做到半夜才让我睡瞌睡”可知，他父母并不4分)是不关心他的学习。14.①在内部相互研讨国君不好的方面，在外面却极力称赞国君7.B【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏的道德仁义；②为百姓减轻刑罚，减省劳役：③揭露梁丘据蒙的能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分蔽君王的行为，使君王认清是非、辨明忠奸：④从来不夸耀自析、主题理解等角度判断。根据对文本内容的感知与理解，仔己的功劳。（每点1分，任答三点即可，共3分）细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“性格存在缺参考译文：陷，非常懦弱”错误，于文无据，这只是孩子不敢打针的一种表晏子出使鲁国，等到他返回来，齐景公正让齐国百姓为自现，并不能推断出“性格存在缺陷，非常懦弱”。己修筑大台，季节已到寒冬，还是修筑不停，而受冻挨饿的人8①怀疑。“我”真不相信刘大船的话，刘大船的父亲长期在水每个乡都有。齐国的百姓都盼望晏子（能够劝谏停止工程）。上，他的学费也没有交上，对家庭照顾很少，所以“我”不相信刘晏子回到国都，奏报完出使的事宜，齐景公请他坐下来，饮酒大船的父亲会回来；②羡慕嫉妒。“我”自己的父亲还没有回来，取乐。晏子说：“君王如果赏赐我，我请求为君王唱一支歌。”刘大船那长期在外的父亲也不可能回来。（每点2分，共4分）》他歌唱道：“平民百姓说：‘冰冻的雨水浇洗我，怎么办？上天9①使用第一人称，让文章显得更加真实可信：②文章通过“我”摧残我，怎么办！”歌唱完毕，感慨叹息而流下了泪水。齐景与刘大船的交往，丰富了刘大船的人物形象，推动了故事情节公挨近晏子劝止他说：“先生为什么伤心到这种地步？大概是的发展；③文章以一个儿童的视角叙事，突出文章主题，呼吁为了修筑大台这个工程吧！我将很快停止它。”晏子叩拜了两1