辽宁省凌源市普通高中2024春季联考高三(243575D)语文试题

2024-03-13 00:26:16 33

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2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A同样论述韧性城市建设，材料一指向公共安全事件，材料二则聚焦极端天气，前者涉惊叹：修旧如旧，不留痕证，属上来技法。及范围更广B风险识别、状态评估、规划响应、策略制定四项内容前后承接，应按顺序进行，不可国他将包系级放于柜百。学徒欲上手相助，放他以跟冲挡回。包解开，一层又一层。二本古箱，躺在二人之间。颠倒。C.建设韧性城市，城市政府要考虑自己城市和所受灾害的独特性，制定符合城市实际情学徒不禁轻呼：“好书有！”军见的明内房珍本，风纹封面，黄皱签条。爱长岁月里，它进过了虫表鼠嗜，水浸风化，品相近手完美。况的方案。遮他薇上手套，小心翻动书页：，开本宏阔，墨色饱满浓都，卷首卷尾均铃朱印。学徒再D.优化布局城市绿地、公园和生态环境系统能解决根源问题，其重要性高于“气候融资”三费以，及至翻到某瓦，学徒才猛然采住。那页纸枯皱残攻，像技珠烂的落，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野查搞扯。建设。学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。3.下列选项，不属于建设“韧性城市”做法的一项是(3分)A.上海电信通过“千兆光网+5G专网、超大流量套餐”等品质网络与优质服务入驻校园，他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？”学徒切齿：“鞭答火烤也不为过！”赋能大学智慧校园建设，为高校学生们带来各种新奇丰富的体验。他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同B.伦敦于2021年发布伦敦风险登记册，通过背景分析、灾害识别和定位评估、风险分时期旧纸。工艺要求也颜苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨张，再将修复析、风险应对方法、监测和回顾等步骤对伦敦的主要风险进行评估和识别。纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯乱之睛。见不到你师父，我怎能放心？”学徒啜需道：“其实…我也可以。”C.北京加快构建由气象卫星与测雨雷达、雨量站、水文站共同组成的雨情水情监测预报三道防线，以及水文水动力学模型组成的预报、预警、预演、预案“四预”智慧化防讲。“你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢，就给你讲一洪指挥调度体系。学從方知，这部书原存于本地一座藏书接。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古D.纽约政府制定新的建筑韧性设计指南，对全市5个行政区的老建筑进行加固系统、抬高籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻房屋、置换空间、异地凝迁等多方式改造，同时提高新建建筑的防洪标准和防风韧性。山过河，银转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受4.下列对材料一中图1和图2的理解和分析，不正确的一项是(3分)潮，他所巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃A.自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全等突发事件可能给人、物或系统带来灾害已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然甜眠于战火之性破坏。外。某次，他出山采买，从兽口教下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟母车，将书运回。临行时，幼子还未满月。B.应急管理有多种人为干预手段，在灾害发生和发展的不同阶段发挥作用，减轻灾害的二人眼中不觉潮湿。影响和危害。“那，这本书因何被毁？”学徒问。C.城市承灾系统是在“承灾载体”基础上提炼出来的，体现了安全韧性城市适应、恢复他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾放他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，的关键特征。④日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口。D.“抵御一吸收一适应一恢复一学习”是安全韧性城市响应公共安全事件的全过程，贯不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊晓失踪，穿事件始终。生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。5,数字技术在应对极端天气的韧性城市建设中有哪些方面的作用？请结合材料二加以概时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将括。(6分)这无价宝物，拱手让给鬼子槽蹋？”说罢手臂一挥，书竞脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地(二)现代文阅读川（本题共4小题，17分）师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。阅读下面的文字，完成6~9题。(17分)他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬室的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！”完璧学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部阿英“听风庐”打烊前一刻，他身拔风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，技艺，与我相依为命。”我有古籍要修复。”宴时，他浑身凝冻，沉默良久。①学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？”书留下便可。”学徒声音沉都：“您上次提到的“师弟’，我知道是谁了。”他愣一下，眼含挑别，扫视学徒西前的工作台。来案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？”棕剧、镊子、铁维、研石、竹起子②几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自“看过…不，没看过。”“怎讲？”高三语文试卷（唐山一模）第3页（共8页）高三语文试卷（唐山一模）第4页（共8页)

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