高三2024届高考冲刺卷(一)1语文(B)答案

2024-01-27 02:43:14 86

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补充答案：运用神态、语言描写，写出了菲利普夫人失望至极、极度愤怒的心理。在她心目中，于勒是好是坏，是亲是疏，完全取决于他是否有钱，在丈夫确认于勒的身份后，她终于按捺不住，旧怨新很一起发作，自私、冷酷、唯利是图的本性暴露无遗。评分细则：1.答出人物描写角度（神态描写或语言描写），得1分：2.结合关键词、句加以分析，写出人的心理，分析一处得1分；两处都分析得满分。3.语言表达不准确，分析不完整的情扣分。9.(4分)示例：运用环境描写，渲染海面的阴有郁，烘托出菲利普夫妇认出于勒后的心虚、害怕、气愤，以及担心被女婿知道的心理活动。既是客观环境的描墓，更是人物心情的写照。补充答案：1.这是菲利普夫妇满怀期待到岛上见到落魄的于勒，失望离开时的环境描写/“紫色的阴影”，语意双关，既实指哲尔赛岛〔或海上实景描写)，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影(2分)此处的自然环境描写烘托了人物满怀期待地见到落魄的于勒时失望、沮丧的心情/反映了菲利普夫妇从希望巅峰趺落到失望深谷的心理变化过程/与刚上船时的喜悦心情形成鲜明的对比。(2分)评分细则：运用环境描写，渲染海面的阴郁（写出环境特点）（1分)，烘托出菲利昔夫妇认出于勒后的心虚、害怕、气愤、失望、沮丧以及担心被女婿知道的心理活动，任意两点即可(2分)，既是客观环境的描墓，更是人物心情的写照。(1分)10.(4分)①以若瑟夫回忆往事的角度来叙述故事，情节安排相对自由。比如写与于勒的相遇，文章只选取了“父亲初认”“母亲朝认”“父亲确认”的场景，使文章情节更为紧凑。②以若瑟夫回忆往事的角度来叙述故事，丰富了小说的思想内涵。小说在叙述父母确认并躲避于勒的故事中，还注重写“我”对于勒的观察及感受，丰富了小说的思想内酒。评分细则：本题从人称、情节、形象、主题任意两点结合文章分析都给满分，。不结合文章的扣半分。(二)（共12分）11.(3分)【(1)C】【(2)B】【(3)A】12.(4分)示例一：选择材料一作为第⑤段的论据。因为该材料所述的闻一多先生，正是用言行和生命唤醒民主思想的革命者，他是名垂青史、永世纪念的君子。示例二：选择材料二作为第⑤段的论据。因为该材料所述的鲁迅先生，用自己的文学作品塑造不朽形象，在批判中唤醒麻木的人民，他是名垂青史、永世纪念的君子。评分细测：1.答出选择哪个材料得1分，把材料所述内容概括完整得2分，答出“是君子”得1分。2.只答出选择哪个材料，没有说明理由不得分。13.(5分)示例：文本一第②段有“何谓‘君子’？”一问，这一问总领此段，引发对君子标准的思考，引出此段的事实论据，也引起后文对“君子之道”的论述。所以议论文中的问向，可以起到引论的作用。文本二第②段“衡量君子，这真的正确吗？君子只能在乱世中悠哉生活，以求安然自得吗？”第③段“那屈原岂不连君子也，算不上了？”第④段“难道让苏轼看淡生死，一笑而过？”等多处问向，都运用反问的修辞手法，形成连续追问，以疑问语气加强否定的效果，更好地起到驳论的作用。评分细则：1.我出文中的问句，并作出一定分析，得1分，只找出问向，不分析，不得分。间向：文本一第②段“何谓‘君子’？”。文本二第②段“衡量君子，这真的正确吗君子只能在乱世中悠哉生活，以求安然自得吗？”第③段“那屈原岂不连君子也算不上了？”第④段“难道让苏轼看淡生死，一笑而过？”2.分别围绕两个文本问句的作用去论述得2分。如文本一中的设问向，可以引起读者思考，起到引论的作用。文本二中的反问句以疑问语气加强否定的效果，更好地起到驳论的作用。言之有理，请的情给分。三、古诗文阅读〔共15分】(一)（共11分）14.（2分)(1)同“熟”，仔细(2)间或，偶然

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