山西省2023-2024学年度第一学期七年级阶段性练习(三)3语文试题

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本文从以下几个角度介绍。

1、山西省2024到2024七年级
2、山西省2024～2024学年度七年级上学期第三阶段检测卷
3、山西省2024一2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
4、山西省2023-2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
5、山西省2023-2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
6、山西省2023-2024学年度七年级上学期第一阶段检测卷
7、山西省2023-2024学年度七年级上学期第一阶段检测卷
8、山西省2024到2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
9、山西省2023-2024学年度七年级上学期第四阶段检测卷
10、山西省2024七年级阶段一试卷

械。社会在发展，生活在改善，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻的变化，我们看到其背后有着不变的底色。面对这些时代的变与不变，作为新时代的青年，迎难而上、不屈不挠的勇气不能变；齐心协力、共克时艰的精神不能变；勇于担当、甘于奉献、勤劳勇敢的品质不能变：爱国、敬业、诚信、友善的核心价值观不能变：命运与共、和平友好的美德不能变；终身学习、勇于探索的求知态度不能变…【参考立意】①因时而变，莫忘坚守：②非“变”无以为进，非“不变”无以为守：③在“变”与“不变”中昂首前行；④“变”体现着力量和智慧，“不变”体现着心性和信念；⑤“变”是一份责任与担当，“不变”是一种坚守与品格。21.【写作指导】材料主要介绍了面包的制作过程，要求思考其对学习、成长的启示。所以，审题的重点就在于从面包制作的步骤中，看到其中蕴含的人格精神、思想方法。材料中，面团被不断地揉压，其实就类似于我们在日常生活中不断遭受困难、打击。而面团因被揉压才变得更柔软、更有弹性、更利于成形，也就类似于我们在生活中遭受的一些艰难困苦，反而会使我们不再浮躁、摒弃心高气傲，具有更坚强的意志力。发酵，让面筋充分吸收外面的空气，从而更有味道。这也意味着我们不能故步自封，而必须多接受外界的意见，积极学习，从而将自己沉淀得更有内涵、更有修养。历经一定时间和温度的烘烤，其实也就是我们人生中所经历的沉淀。沉淀过的人生，是历经千帆以后的智慧。多苦少乐是人生的必然，能苦会乐是人生的坦然，化苦为乐是智者的超然。而这份超然也非一日可懂，只有经历过人生沉淀的人才会明白这份超然的意义。写作的重点在于把面包的制作过程转化为我们学习、生活的过程。所以，针对材料中面包制作的揉面、发酵、烘烤环节，要分别针对其每一个环节进行转化。【参考立意】①在打压中认清不足，积极学习；②在磨练与学习中沉淀自身；③内外俱修，不断成长。22.【写作指导】材料围绕“门”展开，其中“门”的各种“姿态”含义丰富。“紧紧关闭”的是心灵之门、友谊之门，还是成功之门？“半虚半掩”是诱人开启，还是欲擒故纵：门后是仙境还是陷阱？“全然敞开”是坦诚，还是别有用心；容易进的门是否容易出？开门的“门”，既是实指的门，也是虚指的门。由“门”可以联想到生命之门、人生之门、希望之门、理想之门、绝望之门、友谊之门幸福之门、智慧之门、国门等。而且，开门意味着一个新阶段的开始，一个新时刻的启动，写作时，要辩证地分析“开门”对人生的启迪。当然，还要认真思考材料中的其他句子，为什么“有的门适宜推开，有的门适宜敲开，还有一些门适宜砸开”？探究其中的原因，广泛联系社会和生活实际展开分析，写出自己的真知灼见。【参考立意】①打开理想之门，实现人生价值：②开放国门，容纳多元文化：③敞开心扉，开启友谊之门；④砸开困难之门，勇攀科学高峰。23.【写作指导】材料围绕“创新”列举了钟扬、“浑盖之争”、袁隆平这三个例子，阐述了“创新”的不同内涵。钟扬的创新在于知识的融合“跨界”；“浑盖之争”推动了创新发展，表明创新需要不同思维的碰撞；袁隆平的创新则是一次大协作，表明创新需要集体的力量。写作要求就“如何创新”谈自己的认识和思考，因此不能仅仅围绕“创新”来写作，而要重点阐述“如何创新”。关于“如何创新”，既可以用材料中的观点，也可以有自己的认识角度。比如，个人方面，需要有创新思维、创新精神，需要知识的积淀和他人的帮助等：客观条件方面，需要知识、文明的发展进步」定的社会发展程度、国家重视程度及政策支持等。还可以谈创新与传统的关系，谈创新是在传统基础上的创新等。【参考立意】①善于传承，勇于创新；②发扬前辈创新精神，踔厉奋发，擘画未来；③扛起复兴旗，青年当创新。语文第63页（共64页）