炎德英才大联考雅礼中学2024届高三2024届高三月考试卷四英语

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词doubt后，补充说明doubt的内容，应为同位语从澡，晚上早点睡觉”导致的结果是“你明天将会精神句。同位语从句成分齐全，应用从属连词引导。结饱满地去旅行”，由此可判断，从句“$0合从句句意“向大气中释放二氧化碳会增加地球的you will be fresh for the journey tomorrow''在主从温度，从而导致地球变暖”可知，从句语义完整，引复合句中作结果状语，应为结果状语从句。结合空导词只起连接作用，应用that引导。前的so的提示可知，此处应用so that引导结果状5.that→what分析句子结构可知，此处引导宾语从语从句，故设空处填that。句，作动词understand的宾语；该从句中缺少Ⅱ.1.after-一→pefore句意为：樱花自行车之旅需要talking about的宾语，根据句意“理解动物们正在说在樱花消失之前预订。此处引导时间状语从句，且什么”可知，此处应用连接代词what,表示“什么”。主句中提到的“需要被预订”这一动作先于从句“樱基础点3状语从句花消失”而发生，且结合句意可知，引导词应意为单句练“在…之前”，因此，应用before引导。I.1.When分析句子结构可知，主句成分完整，从2.such一→s0分析主从句的逻辑关系可知，“每门课句“I was about seven or eight years都需要老师精心准备”的目的是“学生可以学习适od”在主从复合句中作时间状语，因此设空处为时合的知识”，由此可判断，此处与hat一起引导目的间状语从句引导词。结合从句句意“在我七八岁的状语从句，因此用so that“以便”来引导。时候”可知，引导词表示时间，意为“在…时候”，3.where-→when句意为：当老师演示化学实验时，应用连接副词when引导。所有的学生都屏住了呼吸。结合句意可知，从句2.that分析句子结构可知，主句成分完整，从句"the teacher demonstrated the chemistrythe little girl needs to hold her breathexperiment'”在主从复合句中作时间状语，且引导词when trying it on”在主从复合句中作结果状语，因意为“当…的时候”，应用when引导。此，设空处为结果状语从句引导词。结合句意“这4.while-when句意为：当George走上舞台并开条裙子太小了以至于小女孩在试穿的时候需要屏始表演时，他的家人和朋友正在为他欢呼。结合句住呼吸”可知，引导词意为“如此…以至于…”，意可知，此处引导的从句在主从复合句中作时间状且句中出现了so,因此应用so..that..引导，故语。while意为“在…期间”，引导时间状语从句空处填that。时，只与延续性动词连用，而when意为“当…时3.f分析句子结构可知，主句成分完整，从句“候”，引导时间状语从句时，既可以与延续性动词连_you save one type of animal like sharks用，也可以与非延续性动词连用。本句中come是through your own efforts'”在主从复合句中作条件非延续性动词，因此应用when引导。状语，因此设空处为条件状语从句引导词。结合句5.so→till/until句意为：直到学生自己发现问题时，意“如果你通过自己的努力拯救了一种动物，比如老师才会当众指出学生的错误，这样他们就会对错鲨鱼，那么你也保护了其他与它有关的生物”可知，误印象深刻。结合句意可知，此处引导的从句为时从句表示假设，且引导词意为“如果”，故用f引导。间状语从句，且引导词意为“直到…才…”，因4.s0分析主从句的逻辑关系可知，“突如其来的大此，此处应用not..ti/until引导。雨”导致了“许多学生被困在校门口寻找避雨的地6.unless-→till/until此处指直到1863年，现代足球方”，由此可判断，从句“heavy that many才成为一项官方运动。结合句意可知，此处引导的students were trapped at the school gate looking从句为时间状语从句，且引导词意为“直到…for places to stay”在主从复合句中作结果状语，应才…”，因此，此处应用not..til/until引导为结果状语从句。又因空后的heay是形容词，因7.to0→s0分析逻辑关系可知，“如此多的人选择乘此应用so..that“如此…以至于…”来引导此坐地铁”导致了“（地铁）车厢很拥挤”，由此可判断，状语从句，故设空处填s0。此处引导结果状语从句，且引导词意为“如此…5.that分析主从句的逻辑关系可知，“敦煌学院一直以至于…”。因此，此处应用so..that引导此从探索通过数字技术来保护文化遗产的方法”的目的句，用于“so+many/few+复数名词+that从句”结是“传播敦煌文化”，由此可判断，从句“in order构中。the Dunhuang culture can be spread"8.If-Unless分析逻辑关系可知，“你意识不到粗心主从复合句中作目的状语，应为目的状语从句。结不好”的前提条件是“你不反思”，由此可推断，此处合空前的in order可知，此处应填that。引导条件状语从句，且引导词含有否定含义。分析6.that分析主从句的逻辑关系可知，“现在去洗个句意可知，此处指除非花时间反思，不然你意识不到膳远高考交流QQ群73050064287