衡水金卷先享题2023-2024摸底卷语文2

2023-11-03 01:52:51 49

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参考答案抒情散文阅读策略4.(4分)(1)“一点点”“一盏盏”“一个个”这些叠词的使用，写第一步：第二部分：分别从枣花开放、枣花调谢两个方面写出了不出了主人公史无例等待的时间之漫长，也渲染了史无例内心同时期枣花的不同姿态第三部分：写枣树与北方乡村、与国人的无助和焦虑。的深厚情缘，以及枣树的重要地位和实用价值第五部分：从描(2)“咕咚咕咚”“哗啦哗啦”两个拟声词的使用，直观且生动写到抒情，流露出作者淡淡的乡愁形象地描绘出史无例喝水、洗脸时的动作状态，也表现出她安第二步：1.描写、抒情2.欲扬先抑全抵达学校后的轻松状态。（每小题2分，意思对即可）第三步：1.黄灿灿雾腾腾氤氨氲氲羞羞颤颤蹦跳5.(2分)勤奋好学、勇敢坚强、乐观。（意思对即可）2.比喻拟人凋谢时在空中漫天飞舞以及落下后的状态6.(3分)本文主人公叫史无例，可以联想到成语“史无前例”。比喻拟人排比生动形象成熟时姿态万千对枣子的以此命名，一方面表明史无例是施南一中首届外县学生，表现喜爱了作者对这一人物的赞赏；另一方面也指史无例考上施南三、1.(3分)枣树开花吐绿，调谢的情态；邯山区小堤村的种枣中后第一次远行的体验。（答出一点给2分，答出两点给满历史，枣树在北方的种植史：枣树的实用性：枣子的成熟过程分，意思对即可)等。（答出一点给1分，答出任意3点给满分，意思对即可）三、标题理解及作用2.(3分)枣树在北方种植历史悠久；枣曾是北方的经济命脉，也、1.（2分)示例一：我认为“别样的回声”更好。“别样的回声是君王考量治国安邦的重要依据：枣树的用途广泛，实用性能激发读者的阅读兴趣：内涵更加丰富，既指学生送“我”的强；红枣寄托着美好寓意等。（答出一点给1分，答出任意3彩色图画，又指孩子们对“我”的情感以及那段岁月在“我”人点给满分，意思对即可)生中的意义，对主旨的表达有画龙点睛的作用。3.(3分)示例一：运用对比的表现手法，将春季百花盛开、春意示例二：我认为“那张彩色图画”更好。文章是由“彩色图画盎然的状态与枣树还未从寒冬中苏醒的状态做对比，突出了展开叙述的，且“那张彩色图画”做标题也更能表现出作者对枣树在众多植物中开花吐绿晚的特点，表现出枣树朴实无华学生的感激。（言之成理即可）不争先的美好品质。2.(3分)倒叙。前四段写由彩色图画引起的思绪，第⑤段开始示例二：运用了拟人与比喻的修辞手法，形象生动地表现了百追忆具体的人物和事件。采用这种记叙顺序，能够突出中心花争妍的情态和枣树朴实无华、不争先的特点。（答出表现手使文章产生悬念，吸引读者的注意力。（答出第一问给1分法或修辞手法给1分，简要赏析给2分，意思对即可)作用分析合理给2分，意思对即可)4.(2分)时间顺序。（有错该小题不给分）3.(2分)正是这句话，让我慢慢地平静且坚定下来，开始想办法5.(2分)印证了枣树始终是北方乡村的经典记忆；为文章增添怎样教会他们（言之成理即可）了诗意。（每点1分，意思对即可)4.(3分)不好。“扒”的意思是抓着，即用手指紧紧扣住，用在这6.(3分)相同之处：都富有生机、灵性和朝气：不同之处：枣树的里能够生动形象地表现出个子并不高的孩子们紧紧抓着窗台叶子稍显羞涩，朱自清笔下的小草更显活泼。（答出相同之处拼命地向里面张望的情态，凸显出孩子们既好奇又胆怯的心给1分，不同之处每点1分，意思对即可)理，表现出“我”的到来带给孩子们的巨大影响。而“趴”是指二、理清文章思路胸腹朝下卧倒，不符合孩子们个子小、力量小的实际情况，不一、1.(2分)对语文老师的感激、怀念之情。（意思对即可）仅不恰当，而且无法凸显孩子们的好奇心和想见“我”的迫切2.(2分)连用三个“重新”，表现了语文老师对“我”的关爱以及心情。（分别从“扒”和“趴”的角度阐述，言之成理即可）坚持让“我”继续读书的决心。（意思对即可）5.(3分)示例：这些数字是有意为之。比如选文第⑥段里的“几3.(2分)设置悬念，“我”忘不了的是一件什么事，激发读者阅读个月”“几十里”和“7名”“83名”“一口”“一次”形成鲜明对兴趣：强调“这件事”对“我”的深远影响，为下文表达“我”对比，具体有力地表现出现实与作者预期的差距，为下文写与孩语文老师的感激奠定情感基调。（每点1分，意思对即可）子们的美好回忆做铺垫。（表明态度给1分，分析合理给24.(3分)通过短促的话语，叙述出老师与“我”之间的对话，表现分，意思对即可)了老师此时急切的心情和对“我”的关心。（意思对即可）6.(3分)与开头相呼应，使文章结构完整；内容上以一首歌曲名5.(2分)如果没有语文老师对“我”的耐心劝说、引导，“我”既称作结，使文章如一首歌曲一样余韵悠长，言有尽而意无穷。不可能成为作家，也必然当不了一个好工人。（意思对即可）(答出一点给2分，答出两点给满分，意思对即可)6.(3分)这里的省略号，写出了语文老师对“我”的鼓励与期望；二、1.(3分)朱光潜先生在自己的一生中，找到了真理，找到了引发读者思考，意味深长。（答出一点给2分，答出两点给满一个中国知识分子的最好的归宿：他诚实严谨的治学态度也分，意思对即可)影响了学生；他给我们留下了宝贵的财富；他给我们树立了榜7.(3分)示例：亲爱的老师，是您的坚持挽救了我，您的鼓励、期样。（每点1分，答出任意三点给满分）望和给予我的关怀让我获得了坚持学习的力量，让我学会了2.(2分)主标题高度凝练，揭示了文章主旨；副标题对主标题进不轻易被外界干扰、勇敢向前的人生智慧，您不止是我的语文行补充说明，概括了选文的主要内容。（答出一点给1分，意老师，更是我生命中闪亮的光！（以第一人称作答，情感真挚思对即可)内容合理，即可给满分)3.（3分)朱光潜先生讲课没有废话，清清楚楚；他举例清晰，不二、1，(4分)①紧张、胆怯、茫然、焦虑②为难、无措、但又坚定牵强附会；他对古怪理论能讲出道理；他在学术上诚实，不哗③服务员们对史无例表示询问和关心④轻松、愉悦（每空众取宠。（每点1分，答出任意三点给满分，意思对即可）1分，意思对即可)4.(3分)示例一：不是赘笔。通过写“我”遗憾未拜访过孟实先2.(3分)插叙部分是第⑥-⑧段。作用：补充史无例考上施南生，表明了“我”对孟实先生的怀念之情，有利于抒发作者的中，吴叔受史无例父亲所托送她去迎新站这一情节，交代开头情感。她独自一人在候车室的原因，为后文她明白错过了吴叔的电示例二：是赘笔。别去后不影响对孟实先生形象的刻画，也不话、独自寻找施南一中迎新站及决定寻求帮助做铺垫；丰富了影响文意，且删去后文章更显紧凑。（表明态度1分，简要分史无例优秀、独立的人物形象。（找出段落给1分，分析作用析2分，意思对即可)给2分，意思对即可)5.(3分)讲课时不以古怪理论欺骗、吓唬年轻的中国学生；工作3.(3分)环境（自然）描写。烘托了史无例此刻轻松、愉悦的心上兢兢业业、勤勤恳恳，严肃认真地完成黑格尔、维柯等著作情，推动了故事情节的发展。（答出第一问给1分，答出第二的翻译工作；学风谨严、一丝不苟，翻译作品时句斟字酌，不轻问给2分，意思对即可)易下笔。（答出一点给1分，意思对即可）3

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