河南省普高联考2023-2024学年高三测评(二)语文答案

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本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024年度河南省高三入学考试语文
2、河南省高三联考2024
3、2023-2024河南省高三最新联考真题
4、2023-2024年度河南省高三阶段性考试4语文
5、2023-2024年度河南省高三
6、2023-2024河南省高三阶段性考试(三)语文
7、2024年河南省高三第二次联考
8、河南省2023-2024学年高三上学期质量检测(五)语文试题
9、河南省2023-2024年度高三阶段性检测
10、2024河南高三一联

2021~2022年度3月份高二阶段性检测学校班级姓名考场语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。座2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答号题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围选择性必修中册第四单元，选择性必修下册第一单元。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。当下，随着传播媒介的多元化，从事文学批评、发出自己的批评声音，成为一件相对容易的事情。因此，在当前的文学批评场城中，围绕文学热点与现象，往往形成多种声音并存、众声喧哗的批评景观。在此情境下，我们应该践行一种怎样的批评伦理呢？首先要尊重审美差异性，倡导具有包容性的批评文风。文学批评在本质上是一个审美、判断和阐释的过程。在这个过程中批评主体知识结构、审美趣味的差异性，会带来审美的差异性。因此面对同一部作品，不同的人会有不同的判断甚至同样是肯定性的判断，也会有不同的角度、不同的逻辑、不同的阐释方法。这一特征是由批评主体的个体差异性和作品本身意义的丰富性所决定的，是不可忽视的客观存在。要尊重这种审美差异性，而不是追求审美的绝对性、单一性、排他性。当下文学批评场域的很多论争其实是忽略了这种审美差异性而产生的讨论，很多论争看似热闹，实际是无效的其根源在于大家在不同的维度上讨论问题，自说自话，无法产生真正的对话和争鸣，这无疑是一种批评资源的浪费。其次要坚持文学批评的客观性。文学批评是一种审美判断活动，必须坚持好处说好、坏处说坏的客观立场和批评精神。批评主体要对作家作品、文学现象进行严格审美与谨慎判断，才能创造出具有说服力的批评文本。当前存在一种畸形的批评现象，即很多批评者以否定批评对象为荣，刻意追求"批评家的形象标签有时甚至为了否定而否定故意夸大不足和问题。要知道，否定和肯定作为阐释的两条轨道并不存在价值上的高低之分。否定并不能证明否定者的水准高人一筹，肯定也并不说明肯定者的能力低人一等。无论从哪个向度展开批评活动都需要将客观性作为前提，而非一味地肯定或一味地否定。最后，要深刻认识到文学批评的根基和力量在于学理性，要以学理性建构批评的专业性和权威性。弗莱认为："文学批评是思想和知识构成的大厦能够凭借自身而独立存在。，文学批评【高二阶段性检测.语文第1页（共8页）】