[南充零诊]南充市高2024届高考适应性考试(零诊)政治答案核查

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本文从以下几个角度介绍。

    1、2024南充高三零诊
    2、2024四川南充高三一诊政治试题
    3、2023-2024四川省南充市高考适应性考试(零诊)
    4、2023-2024南充高三零诊
    5、2023-2024南充市高三零诊理综
    6、南充零诊2024文综
    7、南充零诊2024理综
    8、南充市2024零诊
    9、南充市高三第一次诊断性考试2024
    10、南充市2024年零诊
·政治·高参考答案及解析变达到一定程度才能引起质变,B错误;C、D不符合力,一步一个脚印把前无古人的伟大事业推向前进”材料主旨,反映了事物发展是前进性与曲折性的统一,事物发15.D【解析】“狡兔三窟”是动物求生避险的本能,不展是量变与质变的统一,D符合题意:是实践历练的成果,①错误;成语“狡兔三窟”和“高二、非选择题枕无忧”的来历,表明高枕无忧者往往忽略了事物联21.①联系具有普遍性。保护贺兰山的生态安全,对西系的条件性,启迪我们应未雨绸缪,做到有备无患北、华北乃至全国的生态安全具有十分重要的意义,②④符合题意;“狡兔”行为启示我们要居安思危,(4分)②联系具有客观性,人们可以根据事物固有未雨绸缪,不体现抓住时机促质变,③说法错误。的联系,改变事物的状态,建立新的联系。保护贺兰16.A【解析】“生态环境保护是一个长期任务,要久山的生态安全,加强顶层设计,集中持续开展生态环久为功”是指要坚持量的积累,最后方能达成质变境修复治理,积极促进“满目疮痍向渐披绿装蝶这体现了量变与质变的关系。“锲而不舍,金石可变”。(5分)③联系具有多样性,要善于分析和把握镂”强调了量变积累到一定程度会实现质变的道理,事物存在和发展的各种条件。加强贺兰山生态保A正确;“焚膏继晷,兀兀穷年”强调的是日以继夜地护,正确处理经济和生态的关系。(5分)④整体是去工作,这只是强调了量的积累,没有体现量变与质由部分构成的,部分的功能及其变化会影响整体的变的关系,与题意不符,B不选;“原清流清,原浊流功能。贺兰山是我国重要自然地理分界线和西北重浊”体现联系的观点,与题意不符,C不选;“因地制要生态安全屏障,维系着西北至黄淮地区气候分布宜,因势利导”强调的是要抓住矛盾的特殊性,要具和生态格局,贺兰山对宁夏、西北地区乃至全国的生体问题具体分析,与题意不符,D不选。态文明建设有着极为特殊的意义。(5分)17.B【解析】亚健康状态作为健康和疾病的中间状【解析】本题的知识范围是唯物辩证法的联系观,涉态,有可能向两个方向转化,因此需要主动争取向健及联系的所有观点。材料范围是“坚决保护好贺兰康方向转化,同时还需防止出现发展成为疾病的质山生态的重要意义”,需要从材料中找出有效信息变,①③正确;亚健康转化为疾病也是质变,谁也不注意知识点要和材料相结合。可能希望这样的质变发生,②错误;④所反映的态度22.(1)①发展的实质是事物的前进和上升。全国人民消极被动,不是我们所提倡的。众志成城,共克时艰,取得了疫情防控和经济复苏的18.C【解析】①与漫画寓意无关,排除;从漫画中可看双胜利。(4分)②事物的发展是前进性与曲折性的出,人生路不是一帆风顺的,但面对困难、挫折等不统一,要求我们既要对未来充满信心,又要不断克服利因素,要坚信事物发展的前途是光明的,坚定信前进道路上的各种困难。中国政府坚定信心,迎难心,勇敢地面对挫折,②③符合漫画主旨;④表述错而上,出台各类政策推进经济复苏。(5分)③事物误,量的积累达到一定程度才能引起质变,排除。的发展是量变和质变的统一,量变是质变的必要准19.C【解析】事物的发展是通过质变实现的,①错误;“经济全球化是历史潮流”“大江大河奔腾向前的势备,质变是量变的必然结果。要求我们既要做好量头是谁也阻挡不了的”,说明符合规律的新事物必然的积累,又要果断地抓住时机,促成质变。在广大医能够战胜旧事物,②正确;经济全球化的发展会遇到护人员和全体人民点点滴滴的努力救治下,武汉重一些回头浪和很多险滩暗礁,说明新事物战胜旧事症患者病历持续减少,最终取得疫情防控胜利。(6分)物必然经历曲折的过程,③正确;人可以发挥主观能动性,抓住时机促成飞跃,但认为“事物质变的实现(2)①从点滴小事做起,脚踏实地,埋头苦干,重视依赖于人的能动性发挥”则夸大了人的主观能动性量的积累。(3分)②抓住时机,促成质变,实现事物的作用,排除④。的飞跃,加快发展。(3分)20,D【解析】题目要求是辩证法道理,“实践是联系【解析】第一问,知识范围是“唯物辩证法发展观”主观和客观的桥梁”属于认识论不是辩证法,A不材料范围是“抗击新冠肺炎疫情取得胜利的原因选;B属于唯物论,排除;矛盾是事物发展的源泉和然后从材料中找出有效信息。组织答案时要注意知动力,C错误;“不管乱云飞渡、风吹浪打,我们都要识点和材料相结合。第二问,要求学生说明把抗疫以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅精神运用到日常生活中,体现的事物发展状态的相关知识,结合课本知识回答即可。64
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