四川省仁寿第一中学校(北校区)2021级高三上学期9月月考语文试题

2023-09-14 11:34:22 43

四川省仁寿第一中学校(北校区)2021级高三上学期9月月考语文试题正在持续更新，目前答案城为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

第九段：描写作者第二次进崇礼时看到的雪景，此时崇礼已经摘掉了贫困的帽子，洁白的雪俨然一场瑞雪，预示着崇礼的发展。第十二段：此段雪景描写的是人工造雪的场景，目的是表现崇礼冰雪产业的发展，结构上则是为下文描写冬奥会作铺垫。第十六段：此段雪景的描写恣意飞扬，不但有李白的诗歌作衬，更有“千军万马”“狂风卷起”“汹涌浪涛”这些词语的修饰，以浪漫主义的手法表现出崇礼的生机与活力。9.不可删去①三进崇礼分别表现出崇礼的历史文化、脱贫发展与冬奥产业的发展，三者相互补充，使文章内容更加丰富。②作者通过对三进崇礼所看到景象的描写，以时间顺序展现了崇礼的变化过程，逐层递进，缺一不可。③除冬奥精神之外，文章还意在引导人们在冰与雪的世界里，在历史与现实中全方位体会崇礼的厚重与发展。（每点2分，共6分)》【考查点】本题考查分析鉴赏文本重要段落的作用的能力。【解析】通读全文，从文中找出关于一进崇礼和二进崇礼的描写，据此可定位至前九段。然后从内容、结构和主旨三个方面入手分析。内容上：由原文第五段“据史料记载…璀璨的长城文化在这里可见一斑”，第八段“崇礼早已摘去贫困地区的帽子”和第十二段“自从成为冬奥会分赛场…冰雪运动已经受到越来越多人的喜爱”可知，作者三次进崇礼，分别从历史文化、现实发展和冬奥产业三个方面展现了崇礼的厚重与发展，内容上相互补充。结构上：三次进崇礼，作者感受到崇礼发展的速度一次比一次快，因此，三次进崇礼在结构上是逐层递进的，不可删去任何一个。主旨上：由原文第十八段“三进崇礼，我在历史与现实中穿梭…正在富足安逸的现实中讲述新的故事”可知，本文表现的主旨不仅仅是冬奥精神，还包含着历史与现实的交融，包含着崇礼的发展与变迁，故三进崇礼中的任何一次都不应删去。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读【参考译文】宝祐（宋理宗赵胸年号）三年二月，蒙古皇上忽必烈征召许衡为京兆提学。许衡，是怀庆路河内县人，从小就与众不同。稍稍长大些后，特别爱好学习，学习起来如饥如渴。（许衡)在徂徕山中避乱，得到一部王弼注疏的《周易》，他夜晚思考白天诵读，亲身体验，努力实践，每当说话就一定会用书中的义旨衡量后再说。曾经在暑天路过河阳，当时（众人）非常口渴，道边有梨树，众人争相摘取树上的梨来吃，只有许衡一人若无其事地坐在树下。有人问他，他说：“不是我自己所有却去摘取，是不行的。人们说：“现在是乱世，这棵梨树没有主人。”许衡回答说：“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？”之后往来于河、洛之间，从柳城的姚枢那里得到程氏、朱氏的著作，读后受益很大。不久又去苏门（苏门山，在今河南辉县）居住，与姚枢和窦默在一起讲议研习，感情激昂地以传播儒家学问作为自己的人生大任。（他）曾经告诉别人说：“天下不可以一天没有纲常，如果身居上位者没有人来担当此任，那么身居下位的人应当自己担当此任。”只要是丧葬、祭祀、婚配、嫁娶的事，他都根据礼仪，并倡导他同乡的人都这样做。当时（跟他）学习的人逐渐多了起来。这时，秦地的人刚刚脱离兵灾，想要学习又没有老师，听说许衡来了，人们没有一个不欢喜和庆幸的，于是郡县都相继建立学校，民众大受教化。景定（宋理宗赵昀年号）元年夏四月，蒙古皇上（忽必烈）召见窦默和许衡来到开平。窦默，是肥乡人。金朝末年，躲避战乱，辗转迁徙，隐居在大名。与姚枢、许衡相互在一起讲议研习，达到了废寝忘食的地步。蒙古皇上（忽必烈)在即位前的住所，曾经召见他们，当时窦默改换姓名来自我隐藏。使臣让他的友人前去会见窦默，使臣自己改穿便服跟随在友人后面，窦默不得已，才接受召见。到了以后，（蒙古皇上忽必烈）向窦默询问治世之道，窦默用纲常之理回答了询问。并且说：“失去纲常就没法自立于世上了。”又说：“帝王的治国之道，在于内心真诚，端正心思，心思已经端正，那么朝廷远近，没有人敢不专一于正心。”蒙古皇上（忽必烈）对窦默尊敬相待，加礼谈叙。很久以后，窦默回到南方。至此，（窦默）又与许衡一同被召见景定二年五月，蒙古（皇上）任命姚枢为太子太师，窦默为太子太傅，许衡为太子太保。（他们）都推辞，没有拜受官职。当时的平章政事王文统是凭借巧言利口而进用，担任平章政事。许衡、姚枢等人入朝侍奉，说治乱休戚一定要以道义为依据，王文统对许衡、窦默的主张感到忧虑。王文统怀疑窦默和许衡可能互为表里、相互依存，就上奏朝廷授予姚枢等人为东宫三师，表面是尊敬和重用他们，实际是使他们不能经常侍奉蒙古皇上。许衡等人说太子还未确立，怎么能虚设官称。（朝廷）就改授姚枢为大司农，窦默仍为侍讲学士，许衡为国子祭酒。不久，许衡称（自己）生病，返回怀庆路孟县。10.C(3分)【考查点】本题考查文言断句的能力。【解析】首先，从不同断点中筛选出句意较易理解的一处进行判断，即“非其有而取之”，意为“不是我自己所有却去摘取”“而”表转折，前后语意衔接紧密，其间不应断开，据此排除A、D两项。其次，根据句子结构进行判断。“或问之”一句中，“或”作主语，“问”作谓语，“之”作宾语，句子结构完整，其后应断开，据此排除B项。综上，应选C项。11.D(3分)【考查点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。【解析】D项，“并称‘三公’，在元代位高权重”错误。太子太师、太子太傅、太子太保合称“东宫三师”，在元代为虚衔，无实职。西周时，太师、太傅、太保并称为“三公”。12.A(3分)【考查点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。56子卷·2021年全国甲卷·语文

本文标签：

【在小程序中打开】