2023年浙江省A9协作体高三暑假返校联考语文试题答案

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6.下列对义本州关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.小说介绍“画家”与“画匠”，主要是为了引出对“画师”新彝甫的介绍，并与之形成对比，突显后者的形象。B.“他们往往喜欢看着他画，靳彝甫也就欣然对客挥毫”这句话从侧面描写了靳辣甫绘画技艺的高超及其白信。C.靳雾甫画“背绿山水和工笔人物”，作者很欣赏这一人物，由此可窥见作者对背绿山水和工笔人物的好。D.“文三桥呀，可着全中国，你能找出几块”中“可蒋”为“尽着”之意，适当运用方言可使作品有特殊韵味。7.关于文中断第甫生活“四时佳兴”的部分，下列说法不正确的一项是()(3分)A.“半饥半饱”承上，“有滋有味”启下，下文即通过记叙、指写生动展示了其生活趣味。B.“眷天，放风筝”，“秋天，养蟋弊”语言极其简洁，却给读者留下了更大的想象空间。C.种荷花、养小鱼，从中或许能看出《爱莲说》《小石潭记》对旧时文人画士的深远影响。D.灯笼无法走走停停，若改为“看这位大胆的画师提着灯笼走走，停停…”就更合情理。8.小说中主人公新彝浦是一·个怎样的人物形象？试加以分析。(4分)9.汪曾祺先生曾指出：“散文化是世界小说的一种趋势。”这一说法也适用于本文。请结合文本分析这篇小说的“散义化”特征。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14小题。文本一：韩愈，字退之，邓州南阳人。念三岁而弧，随伯兄会贬官岭表。会卒，搜郑鞠之。愈自知读书日记数千百言，比长、尽能通《六经》、百家学。摇进士第。会董晋为宣武节度使，表蜀观祭推官。晋卒，念丛丧出，不四日，汴军乱，乃去。愈复为博士。既才高数黜，官又下迁为作《进学解》以自谕。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群日：“愈言讦格，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来速争。”帝曰：“愈宣我奉佛太过犹可容至谓东汉奉佛以后天子威天促言何乖刻邪？念，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬潮州刺史。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”移宗亦悔，诏愈度事从宜、无必入。愈至，廷凑严兵过之，甲士陈廷。既坐，廷诙曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”念大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负乃以为贼乎？”念曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以米，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节：刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢日：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因日：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑日：“即出之。”愈日：“若尔，则无事矣。”会元琪亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。(节选自《新唐书·韩愈传》)高三语文科试题（第5页共8页）