2023届名校之约·中考导向总复习模拟样卷(四)4历史试卷 答案(更新中)
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二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）10.B【解析】：本题考查文言断句的能力。解答本题可以采用排除法。“见晋兵部阵严整”中间不能断开，排除A、D两项；“顾谓融曰”的主语是秦王坚，而非晋兵，因此“又望八公山上草木皆以为晋兵顾谓融曰中间”要断开，排除C项11.C【解析】：本题是2022年全国甲、乙卷高考新题型。考查了解并掌握常见的文言文字词的能力。A项，“已别有旨”中的“旨”是“打算，想法”的意思，而“不知其旨也”中的“旨”是“美味的”的意思，二者含义不同，A错误；B项，“谢安固却之”中的“固”是“坚决地”的意思，而“君子固穷”中的“固”是“坚定，不变动地”的意思，二者含义不同，B错误；C项，“遣诸不经事少年拒之”中的“拒”是“抵挡，阻挡”的意思，而“不为拒谏”中的“拒”是“拒绝”的意思，二者含义不同，C正确；D项，“融驰骑略陈”中的“略”是“巡视”的意思，而“吾将略地焉”中的“略”也是“巡视”的意思，二者含义相同，D错误。12.C【解析】：本题考查归纳文言文内容要点，概括主题大意的能力。“苻坚开始回绝了”错误。13.(1)良家少年都是富贵人家的子弟，不熟悉军队事务，随便说些阿谀奉承的话，来迎合您的心思。得分点：判断句；“闲”，通“娴”，熟悉；“会”，迎合；“苟”，随便；“意”，心意，心思。(2)苻坚说：“只是率领军队稍微后退，让他们渡河到一半，我们用精锐骑兵逼近并杀死他们，没有不胜的。”得分点：“但”，只是；“少”，稍微；“却”，后退；“蹙”，紧迫，逼近；“蔑”，没有。【解析】：本题考查理解并能准确翻译文言文的能力，要求考生对常见的实词、虚词以及特殊的文言句式等文言知识有较好的掌握。【参考译文】：苻坚决心要夺取江东，下令大举侵犯。阳平公苻触对苻坚说：“鲜单、羌虏是我们的仇家，常盼望战乱兵变来实现他们的心愿，所陈述的策略计划，怎么可以听从？良家少年都是富贵人家的子弟，不熟习军队事务，随便说些阿谀奉承的语，来授合您的心思。我恐怕既不能够成功，还有后患！”苻坚没有听从。这时前秦军队已经非常强盛，京城的人震惊恐惧。谢玄入朝向谢安询问计策，谢安一副平静的样子，回答说：“已经另有打算。”谢安于是命令预备车马出游山间别墅，亲戚朋友全都聚集，与谢玄在别墅玩围棋赌博。谢安的棋术通常劣于谢玄，这日谢玄畏惧，谢玄和谢安成了不相上下的敌手，谢玄没法取胜。谢安于是漫步，到了夜里才回来。桓冲深为国家的根基大业担忧，派遣精锐军队三千人援助京师，谢安坚决拒绝，说：“朝廷处理办法已定，士兵、武器都不缺乏，应该留在西藩以作防备，”桓冲对僚属叹气说：“谢安石有身居庙堂的才量，不熟习用兵的计谋策略。如今大敌就要到来，（谢安）正游玩清谈不停止，派遣没有领兵作战经验的年轻人抵挡敌人，军队又少弱，天下事可以知道了，我们将要受外族的统治了！”谢玄派遣广陵相刘牢之率领五千精兵前往洛涧，梁成扼守洛涧，部署兵阵来等待他。刘牢之径直向前渡水，攻击梁成，大败对方。于是谢石等各路军队，从水路，陆路相继出发。秦王苻坚与阳平公苻融登上寿阳城跳望他们，发现晋兵布阵严整，又望见八公山上的草木都以为是晋兵，回头看苻融说：“这是强敌，怎么说他弱小呢？”怅然若失，开始有恐惧的神色。前秦军队靠近淝水而摆开阵势，晋军不能渡河。谢玄派遣使臣对阳平公苻融说：“如果移动兵阵稍微后退，让晋国军队得以渡河，来决胜负，不也很好吗？”苻坚说：“只是率领军队稍徵后退，让他们渡河到一半，我们以精锐骑兵逼近并杀死他们，没有不胜的。”苻融也认为可以，于是指挥军队让他们后退。前秦军队就后退，不能再制止。谢玄等人率领军队渡过淝水进击前秦军。苻融骑马巡视阵地，想统帅那些退却的士兵，战马倒了，被晋兵杀死，前秦军队于是溃败。谢玄等人乘胜追击。秦兵大败，自相踩踏而死的士兵遮蔽了田野，堵塞了河流。那些败逃的秦兵听到风声和鹤的叫声，都以为是东晋的追兵，以至于昼夜不敢歇息，在草野中行军，露天睡觉，加上挨饿受冻，死去的人十之七八。谢安得到驿站传来的书信，当时正与客人下围棋，拿着信放在床上，没有欣喜之色，接着下棋。客人问他，他慢慢地回答说：“孩子们已经打败了敌人。”下完棋后，返回屋里，过门槛时，没有觉察到屐齿被碰断。
(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.B【解析】：本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握：然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句：将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，“偏重于后者”错，结合文本二“赵树理小说则绕过了大多数人走的这条路，顽强地继承了中国白话小说脱胎而来的叙事传统”可知，《催粮差》在叙事模式上更偏重于前者。8.①“塞”“装”“掏”“开”“解”动作连贯，一气呵成，体现了崔九孩动作的熟练，说明崔九孩经常做这个工作：(2分)②有利于塑造人物形象，使人物形象更鲜明，传神地刻画了崔九孩鱼肉乡里、敲诈勒索农民的丑恶形象：(2分)③便于揭示文章的主旨，表达了作者对崔九孩这类欺诈百姓之人的厌恶与批判。(2分)【解析】：本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本题时，先依据题干在画线句中找到有哪些动词，再分析写出了什么内容，而这样写的好处则可以从人物塑造、主题表达、情节结构等方面考虑。本文中，画线句为“九孩把手往衣袋里一塞，装进了大洋，掏出钥匙来，开了锁，解了铁绳，把甲午放出”是动作描写，描写的对象是“崔九孩”，是写崔九孩放孙甲午时的动作，“塞”“装”“掏”“开”“解”一连串的动作，连贯而熟练，这说明崔九孩经常做这样的事情，早已对这些动作非常熟练了，由此鲜明地表现了崔九孩催粮差时盘剥百姓的恶劣行径，表现作者对他这类行为的鄙视和憎恶之情。9.①叙事时间：采用连贯叙述。全文按照事件发展顺序叙事，按照故事的开端、发展、结局行文：(2分)②叙事角度：采用全知视角叙事。全文采用第三人称讲述故事，读者能够纵观事件全貌，洞察所有人物心理。(2分)③叙事结构：以情节为结构中心。《催粮差》按照传统小说的以情节为中心的模式叙述故事，先是交代崔九孩锁拿孙甲午，接着讲述刘老汉等人筹借钱款，最后写崔九孩拿走钱款。(2分)【解析】：本题考查分析体裁特征和叙事特点的能力。作答时，应根据题干中提示的三个角度思考，并结合文本二的相关介绍进行分析。通过阅读文本二可知，赵树理的小说具有正规古代小说的叙事特点：在叙事时间上基本采用连贯叙述，在叙事角度上基本采用全知视角，在叙事结构上基本以情节为结构中心。如《催粮差》按照时间先后顺序叙述故事，叙写了崔九孩借催粮捞油水、孙甲午家借钱求放人的过程，说明采用的是连贯叙述；用第三人称叙事，“他”“刘老汉”“崔九孩”等称呼的使用，叙写了崔九孩逼迫孙甲午拿钱放人，刘老汉帮着孙甲午借钱与崔九孩周旋的过程，展现了苛政酷吏对农民的剥削和农民生活的困苦，故事全貌、人物心理文中都有交代，说明采用的是全知视角：文章按事件发生发展的顺序进行叙述，叙述了崔九孩抓孙甲午、刘老汉带人筹集钱款、崔九孩拿钱放人的故事，说明本文以故事情节为中心叙事。
