广东省燕博园2023届高三年级综合能力测试(CAT)(新高考Ⅰ卷)数学试卷 答案(更新中)

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【答案】(1)消费者和分解者(2)①对照组的水体叶绿素a浓度随时间变化升高，实验组中水体叶绿素浓度随时间变化而降低（低密度组>中密度组>高密度组)，从而降低了水体叶绿素浓度河蚬滤食浮游藻类②河蚬能促进底栖藻类生长无河蚬(3)将实验分为对照组（无河蚬）、低密度河蚬组、中密度河蚬组和高密度河蚬组。在容器中分别种植一定数量的苦草幼苗，添加河蚬，定期采样，记录并计算苦草的相对生长率(4)河蚬通过滤食作用显著降低了浮游藻类的密度，改善了水体光照条件，进而促进了沉水植物的生长和繁殖，降低了水体富营养化程度(5)投放时间、投放密度（生物量）（合理即可）(6)水中的微小生物和有机碎屑中的能量流向河蚬再流向人类（或“浮游植物和有机碎屑→河蚬→人”）【解析】(1)河蚬以水中微小生物和有机碎屑为食，属于生态系统成分中的消费者和分解者。(2)①图1自变量为不同河蚬密度和时间，实验结果显示，实验组中水体叶绿素浓度随时间变化而降低，原因可能是河蚬滤食浮游藻类。②图2所示实验结果表明，河蚬能促进底栖藻类生长。(3)要利用河蚬改善水体光照条件，促进沉水植被扩张或恢复。故可将实验分为对照组（无河蚬）、低密度河蚬组、中密度河蚬组和高密度河蚬组，分别种植一定数量的苦草幼苗。定期采样，记录并计算苦草的相对生长率。(4)综上分析，河蚬对富营养化水体环境治理和生态修复作用的可能机理是河蚬通过滤食作用显著降低了浮游藻类的密度，改善了水体光照条件，进而促进了沉水植物的生长和繁殖，降低了水体富营养化程度。(5)若将上述研究成果应用于自然湖泊的实际修复中，还需要考虑投放时间、投放密度，以及河蚬与其他生物的相互影响等。(6)河蚬可以食用，投放河蚬使其能量更好地流向人类，能量流动方向：浮游植物和有机碎屑→河蚬→人。

【答案】()物质循环再生秸秆→家畜→粪便→农田微生物发酵产生沼气(2)物种多样性能量流动(3)整体性生物多样性种间关系【解析】(1)根据对农作物秸秆多途径利用的基本过程示意图可知，贯穿全过程的核心原理是物质循环再生原理。其中“过腹还田”的具体途径是秸秆→家畜→粪便→农田。将秸秆和动物粪便等通过微生物发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中的洁净可再生的新能源开发技术。(2)依据生态工程的物种多样性原理，设计了如图所示的系统结构，使人工农业生态系统中的物质循环和能量流动更为合理。(3)农业生产上，畜牧业依赖和受制于种植业，可以依据生态工程的整体性原理，使社会一经济一自然相统一，来提高经济和社会效益。使用农药能有效控制农业害虫，但也使生态系统的生物多样性降低，因此利用生物的种间关系进行生物防治是今后的发展方向。