炎德英才大联考 湖南师大附中2023届高三月考试卷(二)2数学试题答案
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分析 本文讲述的是亚洲儿童营养不良以及过度肥胖问题．作者认为亚洲儿童过瘦或过度肥胖的原因可能是吃垃圾食品、缺乏锻炼以及喝高糖或高反式脂肪饮料导致的．最后作者呼吁人们关注儿童的饮食健康问题．
解答 32～35 BDBC
32．B 考查词意猜测．根据"because a lack of food has prevented children who live in poverty growing normally and healthily-or rather，hurt their development"可知，食物中缺乏营养物质会阻碍孩子的生长发育，导致他们营养不良．所以该词的意思是"营养不良"．故选B．
33．D 考查细节理解．根据文章内容可知，亚洲儿童过瘦或过度肥胖的原因可能是吃垃圾食品、缺乏锻炼以及喝高糖或高反式脂肪饮料导致的．但是不包括食堂的饭菜这一因素．故选D．
34．B 考查细节理解．根据"Poor feeding practices，especially for children younger than two，mean ongoing high levels of undernourishment"可知，两岁以下的儿童受不良喂养习惯影响最严重．故选B．
35．C 考查主旨大意．根据文章开头"Asian children are becoming increasingly undernourished or obese"可知，本文要讲述的是亚洲儿童营养不良以及过度肥胖问题．故选C．
点评 阅读理解考察学生的细节理解和推理判断能力，做细节理解题时一定要找到文章中的原句，和题干进行比较，再做出正确的选择．在做推理判断题不要以个人的主观想象代替文章的事实，要根据文章事实进行合乎逻辑的推理判断．
【答案】
【1】闲游中所见景物与故都杭州西湖美景非常相似，引发词人对西湖的怀念，可眼下西湖美景难见，故国不复存在。
【2】现实生活中莫知所从的迷惘心情；想见西湖而又怕见西湖的矛盾心理；故国之思与丧国之痛交织的复杂感受；旧朝遗民面对新朝的不安心情。
【解析】
【1】本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握、结构的安排等多个层面。解答该种题型时，要通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感。
词的上片中“多情移徙忽成愁，依稀恰是西湖路”一句交代了作者“忽成愁”的原因。“依稀恰是西湖路”意为“这仿佛跟西湖的景色相似”，作者看到上片中“水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡”的美景后，想起了西湖之景，因为眼前烟雨朦胧的景色跟西湖是那么的相似。再参见注释对作者的介绍，可知这首词创作于宋亡之后，此时词人偏安在福建一隅，看到跟西湖如此相似的美景，自然会产生对故国的思念，所以作者“忽成愁”。
【2】本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。作答该题时，可先找到诗歌中的关键词句，再结合注释对诗歌的情感加以分析。
词的上片说眼前景色恰是西湖，然又不是真正的西湖。根据词下的注释可知，这首词创作于宋亡之后，因西湖是故都临安的一处美景，故作者对西湖的思念其实指的就是对于故国的思念。由于地理上的间阻和政治上的限隔，作者无法回到故都。那么怎样才能重到真正的西湖呢？作者唯有托诸梦境，故作者发出“只应幽梦解重来”的感叹，此时的他似乎看到了相见的希望，这是情感的第一层；然而“梦中不识从何去”将这情感又推进一层，意谓西湖只有在梦中才能重游，可是即使到了梦中，作者也不知从哪条路前去西湖。作者那失落迷惘的情感进一步抒发出来，这是情感的第二层。通过进入梦境以及最终梦境的破碎，作者的亡国之痛，想见西湖而又怕见西湖的矛盾与不安，十分含蓄地流露出来，婉转曲折，给人以回味的余地。根据以上分析，概括可得答案。
鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
