100所名校高考模拟金典卷语文卷九 答案

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100所名校高考模拟金典卷语文卷九_3d素描_600字_5d静物_3d人物_5d漫画 温馨提示:以下所有内容来源于网络,版权归原作者所有。 素描卷九(三) 欣赏画题-构图与塑造。 以局部透视法作画,要求构图合理、均衡。 构图要符合透视基本规律。 构图要合理紧凑、均衡,不宜散漫。 构图要对称。 构图要体现形体的立体感。 构图要强调形体在图中的中心位置。 构图要突出表现对象的形象和质感。 构图要善于利用透视关系,注意构图的艺术效果。 素描卷九(二) 素描的透视方法及其特点 透视,是指绘画的透视关系。 绘画用光,除了画室或画室采光外,还有画外光源的作用。 画内的光源,通过画外的光源才能获得正确的光线,这就是透视。 透视关系,对于绘画来说至关重要。 一面看不见的墙壁,在阳光照到它前面时,它却呈现出明显的立体感。 在观察景物时,我们常从远处观察物体,这就有助于我们认清物体的远近及其变化。 透视对绘画的作用,不仅表现在对物体轮廓的了解,还表现在对物体的透视关系的理解,包括透视的远近,画中景物的空间关系,画中景物的透视表现。 透视关系分析: 透视空间关系 1.透视空间关系的总说明. 2.全画透视的透视原则. 3.全画透视的透视规律. 4.全画透视的透视变化. 5.全画透视的透视处理. 6.全画透视的透视表现. 7.全画透视的透视特点及作用. 8.透视空间关系分析的作用. 9.全画透视分析与构图方法的关系. 10.全画透视分析与造形方法的关系. 11.全画透视分析与构图艺术的关系. 12.全画透视分析与色彩表现的关系. 13.全画透视分析与色调关系的应用. 14.全画透视分析与画外景的关系. 15.全画透视分析与空间形式的应用. 三、静物静物画 1.静物画透视规律 2.透视规律的基本特点 3.静物画透视规律的运用 4.静物画透视的构图方法 5.静物画透视的透视规律的作用 四、水与人体 1.静物画透视规律 2.静物画透视规律的基本特点 3.水与人体 4.静物画透视的基本方法 5.静物画透视的基本规律 6.人体 7.静物 3.5.人体 5.5.,下面我们将从3个方面介绍。

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100所名校高考模拟金典卷语文卷九答案(2015版) 原文地址: .cnqgwjxnl作者:饶水知音 100所名校高考模拟金典卷语文卷九(2015版) 第一部分 现代文阅读 11.阅读下面的文字,完成12~13题。 汉语博大精深,源远流长。在五千多年的语言发展史上,经历了由小到大、由简到繁、由低级到高级的四个阶段。第一阶段是指上古时期,从母系氏族公社时代到封建社会和奴隶社会时期,原始社会和封建社会都处于母系氏族公社时代,以部落为单位,以血缘关系为主体的原始社会;第二阶段是指殷商时期,从夏代到商代和西周时代,从奴隶社会向封建社会过渡的时期。奴隶社会是封建社会的基础。第三阶段是秦汉至魏晋时期。是封建社会的中兴阶段。第四阶段是隋至唐朝时期,是封建社会的繁荣昌盛阶段。第五阶段是宋至明清时期,是封建社会的持续稳定繁荣时期。 (2015年9月24日) [来源:学而思高考研究中心] 三、现代文阅读 阅读下面的文字,完成1~3题。 达尔文说,历史就是社会。社会,是指人类在自然选择的历史进程中,按照一定的方式和规律,不断改造和创造历史。历史,从人类社会到整个人类社会,从古代到未来,在历史进程中,人类不断创造出光辉灿烂的人类文明。人类社会的发展,是历史发展的缩影,人类的文明也呈现出繁衍生息的局面,但是,人类文明发展史并不是历史发展的全部。历史的发展,是时代不断向前推进的结果,从人类历史发展长河中,人们总结出人类文化发展的规律,并在实践中不断地总结和认识,逐渐形成了自己的文化和传统,这些文化传统构成了人类历史发展的基本框架和主要依据。中华民族创造了辉煌灿烂的中华文明,中华民族是中华民族文化的核心,是中华民族精神之所在。 [来源:学而思高考研究中心] 四、古代诗文阅读 12.阅读下面的文字,完成4~5题。 庄子说:水之深不盈寸,石之方不掩尺;寸有所长,尺有所短。水之积也不厚,则其负大舟也无力。风之积也不厚,则其负大翼也无力。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 墨子说:......

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100所名校高考模拟金典卷语文9课(第4课) 【名师讲解】 《语文能力》教材在编写时,编者借鉴了国内外近20年来的成功经验,并注意吸收古今文精华,形成了富有时代精神、中国风味的《语文能力》教材。在编排上,它以培养学生的综合能力、文化修养为主,又强调人文精神,以贴近学生生活的文化品位为特色。在形式上,它具有丰富的阅读内容,语言精练、深入浅出,并注重提高学生的阅读能力,有利于培养学生良好的思维习惯。 《语文能力》教材作为《语文课程标准》在高中语文新教材中的重点,在教学中具有重要的地位,能够有效地提高学生的语文实践能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。 《语文能力》教材在编写中突出了阅读的重视,不仅选篇丰富,而且具有独特的魅力。它既注重学生语言文字的积累,又注重人文精神的培养,充分体现了阅读教学的特点。《语文能力》教材注重训练,在训练形式上既注重知识的迁移,又注重学生语文能力的提升,体现了能力教育的特色。 《语文能力》教材的编写,既注重了学生学习语文能力的培养,又注重了学生综合素质的提高,能够充分体现出新课改的素质教育的要求。 【考点链接】 1《语文能力》课程标准解读 1.1课程目标 1.2课程结构与宗旨 1.3课程内容与模块 1.4课程性质与价值 1.5课程基本理念 1.6教学目标与要求 2.2.1复习篇 2.2.2能力篇 2.2.3能力提升篇 2.2.4检测篇 2.2.5应用篇 【名师讲解】 1.2.1阅读与阅读能力 1.2.2理解与理解能力 1.2.3积累与积累能力 1.2.4分析与分析能力 1.2.5应用与使用能力 1.2.6综合与综合能力 1.2《语文能力》教材编写依据 2.1课程标准解读 2.2编写依据 2.3编写原则 3.2.1编写指导思想 3.2.2编写原则 3.2.3教材编写内容 3.2.4教材编写体例 3.2.5教材编写体例 3.2.6教材编写体例 3.2.7教材编写体例 3.2.8教材选用体例 3.2.9教材选用体例 3.1.10教材编写体例 3.1.11教材选用体例 3.1.12教材选用体例 3.1.13教材选用体例 3.1.14教材选用体例 3.1.15教材选用体例 3.1.16教材选用体例 3.1.17教材选用体例 3.1.18教材选用体例 3.1.19教材选用体例 3.1.20教材选用体例 3.1.21教材选用体例 3.1.22教材选用体 3.1.3《语文能力》教材

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