2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读（二）答案

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2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)作者:饶水知音 2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二) 【题型】 默写全文或片段 【难度】中等 【解题】 方法 题型1:默写全文。默写在课文中。 【参考解析】 默写的方式有四种: 1.通读全文和找出重点,找出课文作者及重要句子的含义。 2.联系上下文,将重点句或段归纳成一句话或一段,再写出重点词或句子。 3.用重点词或句子补充说明要点。 4.用自己的话来复述,并说明理由。 题型2:默写片段。 【参考解析】 默写内容可以是课文中的某一幅画面、一个场景、一个动作、一个场景、一段文字等。 默写要求:(1)用通顺、简练、流畅、完整的句子或短语进行默写。(2)字数在100-200(不读或少读)之间。(3)语言要规范,能体现所写内容的思想内涵或情感态度。 【解题】 方法 题型3:选词填空。 【参考解析】 填空要求:以对或对、是或或为标志,能排除文章中的生字、词、句。(2)内容要完整,与上下句意思一致。 题型4:简答题。 【参考解析】 简答题要求:运用所学的知识解释所问问题,或通过分析理解,概括所问问题,或运用公式等,回答所问问题。 【解题】 方法 题型5:阅读全文(或略读)。 【参考解析】 全文内容一般是作者或主要人物的生平,或表达作者某种思想感情的语句,或描绘自然景观和风俗民情的句子。 【解题】 方法 【参考答案】 2023年全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二),下面我们将从5个方面介绍。

1.2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)考点串讲 一、文言文阅读(9分) 阅读下面的文言文,完成1~3题。 庾信至洛阳,太守崔浩欲与往从之。时裴楷为镇西军参军,兼领兖州诸军事,为所遣,至邺见庾信。问曰:往者所至,何因而反?对曰:邺主欲以兵攻我,今为使者所 ⁇ ,故反耳。浩乃止。 庾信再至邺,至司马光宅,见司马光,自谓病已 ⁇ 食。时邺主欲以兵侵我,于是自往。至邺见司马光,自谓病已 ⁇ 食。时邺主欲以兵侵我,于是自出。乃至司马光宅,见司马光,自谓病已 ⁇ 食。时邺主欲以兵侵我,于是自出。至邺见司马光,自谓病已 ⁇ 食。时邺主欲以兵侵我,于是自出。又至司马光宅,见司马光,自谓病已 ⁇ 食。时邺主欲以兵侵我,于是自出。二、现代文阅读(19分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 《陈情表》的作者李密,在唐代与杜甫、王勃、王维、李白、杜甫并称初唐四杰,又与李商隐、杜牧、贺知章、李 ⁇ 、韩愈等名作齐名,是中国文学史上与杜甫齐名的诗人。他长期担任监察御史,为唐代政治、军事、监察、文艺、教育、经学、史学和自然科学等重大事件提供了大量第一手材料。 李密(758年~804年),字玄晖,河内温县(今河南温县)人。贞元十四年(798年)进士。历任大理评事、给事中等职,任吏部员外郎。 元和十四年(884)上书言事,被贬为庐州刺史,以归途中病逝。 李密是我国历史上伟大的现实主义诗人,是唐代浪漫主义诗歌的代表人物之一。他的一生,在政治上,为官清正,刚直不阿;在文学上,以才力出众而著称。 其诗内容博大精深,形象鲜明生动;语言通俗活泼,富有节奏感;想像丰富;长于运用典故;

2.2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)期末复习,如何突破薄弱学科?本套丛书不仅注重基础知识练习,而且注重能力的训练,力求为考生在较短时间内实现高考语文备考目标。 本套丛书共由四部分组成:基础巩固篇,基础知识和基本能力训练;经典诗词篇,古今佳作精解;阅读拓展篇,名著阅读专题导读;文化拓展篇,知识链接与拓展延伸。 基础知识巩固篇,基础知识与基本能力的巩固训练;经典诗词篇,古代佳作精解;阅读拓展篇,名著阅读专题导读;文化拓展篇,知识链接与拓展延伸。 《2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)》:文言文阅读,高考新题型,高考新趋势,新试题。 解析与思考,突破文言文难点,提升阅读能力。 《2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)》:语文阅读,高中阶段最后两个月,全面复习,夯实基础,突破难点,积累词汇,培养语感,积累成语,训练语言,培养语感,培养语感,提高语文综合素养。

3.2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)【解析】本篇文章考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。秋一词形象鲜明,在全诗的首尾,秋天的特征都突出;秋字,既是全诗的主语,又是全诗的感情基调,通过诗人对秋天的描述可以引起读者丰富的联想,也进一步强化了诗歌的主旨。文章先写秋景,后写秋天,在动静结合、虚实相间、情景交融的氛围中,表达了作者的秋思之情。作者最后用感时三字结尾,将诗歌的主旨概括出,进一步深化,照应开头。 【简析】 本篇文章考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。秋一词形象鲜明,在全诗的首尾,秋天的特征都突出;秋字,既是全诗的主语,又是全诗的感情基调,通过诗人对秋天的描述可以引起读者丰富的联想,也进一步强化了诗歌的主旨。文章先写秋景,后写秋天,在动静结合、虚实相间、情景交融的氛围中,表达了作者的秋思之情。作者最后用感时三字结尾,将诗歌的主旨概括出,进一步深化,照应开头。 (七)《游子吟》 (2016全国百强校高三第三学期第三次联考) 【文题】阅读下面诗歌,然后回答问题。(40分) 诵读王维的《山中与幽人对酌》。 (1)请简要分析诗中的山、水、明月和故人等意象。 (2)这首诗表达诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。(6分) 【答案】 诗人借山水、明月和故人,抒发了对远在他乡的游子思念家乡、思念亲情的愁闷之情。 1表达了游子思乡之愁。 2表达了游子思乡之情。 3表达了对家乡山水的热爱之情,也表达了对故人的怀念。 4表达了游子思乡之情。 1对故乡的眷恋之情激发了他的思乡之情。 2表达了对久别故乡亲人的思念之情。 3抒发了他回乡的情感。(每点2分,总计5分) 3表达了游子思乡之情。 4表达了对家乡山水的热爱之情,也表达了对故人的怀念之情。 3表达了对故乡的眷恋之情激发了他的思乡之情。 【解析】 1.表达:思念 2.情感:思乡之情 思想

4.2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)【解析】 【解析思路】本题主要考查鉴赏能力。鉴赏的方法有从整体上把握诗歌主题,从情感上把握诗人形象,从象征手法上把握诗歌的内容,从创作技巧上把握诗歌表现手法和艺术效果等。 1.诗中有何典故?请具体介绍。 此题考查考生理解诗歌主旨的能力。 2.诗中采菊东篱下的寓意是什么?请结合诗歌简要分析。(5分) 答:这首诗描写的不是采菊和酿菊,而是东篱下结篱菊,即表现一种隐居生活。诗中的东篱指东面的篱笆,而菊花指的是篱菊,写的是作者隐居在篱笆里的生活。在诗中,东篱既指作者自己,也指自己隐居在东篱下,表达了作者渴望仕途得意的情感。 此题难度不大,但考查鉴赏手法,要求学生能够结合诗句分析,并指出表现手法。 【备考指导】本题重在考查鉴赏能力。采菊东篱下是诗人隐居的生活写照,此诗题意是东篱和菊花,其中东篱既指自己,也指篱菊,表达了作者渴望仕途得意的情感。诗中以东篱喻人,表明对仕途生活的向往。 3.从诗歌内容看,全诗描写了一位士大夫的形象,从作品中表现了诗人一种高尚洁白的品质和美好情操,请简要赏析。(6分)答:此文表现了作者对人格的肯定,是爱国主义诗歌的典范。 4.作者在饮酒时想到什么?请结合诗歌简要分析。(8分) 答:作者通过饮酒来表达他的壮志和忧国忧民的情怀,通过诗歌表达了作者对国家的不满。 本题考查考生筛选并整合信息的能力。要求学生从诗歌内容中理解诗歌主旨,并对诗歌中的人物、事件作具体分析。 5.本诗运用了什么表现手法?请简要分析。(6分) 答:本诗运用了象征手法,托物言志,以物寓意,借物抒情。 6.这首五律诗,表达了作者怎样的情感?请简要概括。(6分) 答:本诗表达了作者对国家的不满和向往。 7.请结合全诗分析作者的思想感情。(6分) 答:表达了作者对李白的仰慕之情。

5.2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)【篇一】 杜牧《江南春》 蜀客断桥边,轻舟已过万重山。 日斜苍壁立,天外一长川。 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。

2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读(二)第16题:阅读下面的文言文,回答4~6题。(15分) 魏晋时期,北方人常常用酒杯、 ⁇ 子、碗,喝酒时把酒杯、 ⁇ 子、碗都摆在一个容器里,然后用筷子、筷子夹着喝。后来人们又用 ⁇ 、 ⁇ 和勺,喝酒时用 ⁇ 、 ⁇ 和勺。杯、 ⁇ 、碗、筷子、筷子,最后连成了一组。在杯、 ⁇ 、皿、勺上分别注明晋字。有人认为,杯的 ⁇ 是晋所特有的。请列举理由说明理由。(4分) 参考答案: 1.杯的 ⁇ 是一种特殊的酒器,因为 ⁇ (jiè)是用木材镂成的,杯、 ⁇ 、皿和勺都用木材做,所以, ⁇ (jiè)就代替了杯、 ⁇ (jiè),成了晋特有的。 2.晋是我国历史上伟大的帝王,他开创了以酒为礼、以酒为乐的文化传统,奠定了中华民族的文明。杯、 ⁇ 、皿、勺上都是晋的官衔,它们既可作为酒具,也可作为礼器,与饮酒联系在一起。杯、 ⁇ 、皿、勺上的晋字,既象征晋的权力,也象征晋的尊卑。 3.晋人饮酒时,将酒杯、 ⁇ 、皿的容器放在酒坛里,将筷子、筷子夹在一起喝。晋人的筷子、筷子夹在一起的晋字,是晋的权杖、代表晋的尊卑,也是晋的权力的象征。 4.从上述四个问题中,可以引出下面三个问题:酒的文化内涵是丰富的,它的历史内涵是多样的,今天,我们要从三个方面谈对酒文化的理解。(6分) 1酒的品类是丰富多彩的,有酒、醋、 ⁇ 、茶、醇、浓、淡、苦等。酒和酒具相互关系密切,酒与酒具有千丝万缕的联系。如:杯(jī)、 ⁇ (qiè)、盒(jīn)、 ⁇ (mò)、碗(jū)、 ⁇ (zhù)、盘(jū)、匙(jī)等。由此可以推出 ⁇ 和勺的关系。 2酒的文化内涵是丰富多彩的。酒文化主要包括: 1.饮酒礼仪; 2.饮酒; 3.饮酒;，以上就是2023全国100所名校单元测试示范卷高三语文第十二套古代诗歌阅读（二）的相关内容。