全国100所名校2月福建省百万AB测试示范答案

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百校联考预测卷福建卷 语文试题(60分) 第i卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 伟大的哲学家海德格尔说过,我们不可能同时认识两片树叶,一片属于自然,一片属于思想。对于海德格尔这句话,我们是否可以换一个角度来理解。自然和思想并不总是两回事,它们有截然不同的面貌。海德格尔说,人的思想就是树叶,没有思想的人就如同一枚树叶。所以,人不能同时了解自然、思想,也不可以同时了解自然和思想。树叶虽有两片,但树叶的形状不一样,人也是如此。人不能同时了解自然、思想,人也不能同时了解自然和思想。哲学家在思考问题的时候,不可能同时了解自然、思想、思想,也不可能同时了解自然和思想,所以他是自由的。在这个问题上,他只能自由地思考,自由地写作,自由地选择。这是海德格尔的思想。哲学家自由地思考,自由地写作,自由地选择,这是人的思想。哲学家的思想不同于自由的思想,因为自由的思想可以不受束缚地独立存在。哲学家自由地思考,自由地写作,自由地选择,这是人的思想。哲学家自由地思考,自由地写作,自由地选择,这是人的思想。哲学家自由地思考,自由地写作,自由地选择,这是人的思想。哲学家自由地思考,自由地写作,自由地选择,这是人的思想。哲学家的思想不同于自由的思想,因为自由的思想可以不受束缚地独立存在。哲学的自由性表现在思想,哲学家的思想不同于思想,因为思想有自由性,思想也必须有自由性。哲学家的思想不同于思想,因为思想有自由性,思想也必须有自由性。 哲学家的思想不同于思想,因为思想有自由性,思想也必须有自由性。哲学家可以不受约束地独立存在;哲学家可以不受约束地自由地思考;哲学家可以不受约束地自由地写作;哲学家可以不受约束地自由地选择;哲学家可以不受约束地自由地思考;哲学家可以不受约束地自由地选择。哲学家可以不受约束的思考,可以不受限制的写作,可以不受限制的写作;哲学可以不受约束,哲学可以不受约束地思考,可以不受约束地思考。哲学可以不受约束,哲学可以不受约束地自由地思考,可以不受约束地思考。

2021福建省百校联考预测卷语文 一、现代文阅读(15分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 历史的车轮滚滚而来,历史的车轮也滚滚而去,历史的车轮中承载着无数人类文明。-李叔同 1933年,李叔同在《我的近世》中这样写道。 李叔同一生,在文艺领域取得了突出成就。他不仅开创了话剧与舞台表演的艺术形式和道路,而且创建了独特的戏剧史理论。他的代表作《茶花女》被收入莎士比亚的名著《威廉·莎士比亚全集》,还入选了《世界文学大系》。他还主编了《民国名人录》和《清史稿》等。 李叔同还倡导文学、戏剧、音乐三位一体,开创了中国现代戏剧运动。以诗赋书,以文为事,以史为器。-胡适 1921年,胡适发表著名的《白话文学史大纲》。从此中国文学史上出现了白话文学史这一独特的文学史体裁。胡适在《白话文学史纲》中说:...自新文学革命以来,白话文学史便应运而生,它在中国文学上,是压倒一切文学之林,是中国文学史上一个伟大的新纪元。 《白话文学史大纲》是胡适的代表作,其核心思想是,中国文学必先文艺,然后人;中国文学与文学,是紧密联系在一起的。 胡适指出:文艺,是文艺运动和文学革命的阶级性工具,是人生价值观念的反映,是道德规范以及文学艺术作品的社会价值的反映。文艺运动和文学革命,是阶级斗争,是人民解放运动,其成果是创造新的物质财富和精神财富。 胡适提倡:文艺与人是联系在一起的:艺术为人的本真和人本身的真实,以反映人的本质,反映和塑造人物,表现人的价值观念,表现人的情感关系;艺术是人的精神产品,不是为人设计,不是为人提供娱乐和享受,更不是为人服务。 文艺与人是一个统一体的存在,这是文艺的本质属性。艺如器,乐如风,文如风。-韩愈《进学解》 文学是精神产品,也是社会的现实成果。

2021福建省百校联考预测卷答案预测解析及备考策略 2021福建省百校联考(高升专、专升本)预测卷答案预测解析及备考策略 一、单科成绩与等级 单科成绩是参加福建省普通高校招生考试,评价学生中学阶段学习状况的重要依据。单科成绩与等级是衡量学生中学阶段各学科学习总体水平的依据,也是考核学生是否具备继续升学资格的重要依据。 二、单科成绩与等级形成过程 单科成绩的形成过程一般可以分为三个阶段: 导入期(即学生进入高中阶段时) 巩固期(即学生进入高中阶段学习后) 考查期(即学生高考期间) (一)导入期 (二)巩固期 (三) 考查期 (四)单科成绩与等级形成过程 单科成绩的形成过程大致可分为三个阶段:导入期(即学生进入高中阶段时),巩固期(即学生进入高中阶段学习后), 考查期(即学生高考期间) (一)导入期(即学生进入高一阶段时) 导入期的时间一般是在高一新学年开学前。随着新学期的到来,学生身心发育逐步成熟,学习热情逐渐提高,很多同学已经适应了高中的学习生活。进入高中后,各学科学习任务有所增加,学习的难度加大,学生对各科学习都有较强的学习欲望与要求。因此,在新的学习阶段,教师应指导学生端正学习态度,克服粗心大意、注意力不集中等问题;针对自己的学习基础,指导他们明确学习目标,认真落实;针对各科的学习难点,帮助他们找出解决的办法;针对自己的学习困惑,帮助他们查找原因,克服困难,找出对策,提高学习效率。同时,学生之间也应当相互帮助,以互相学习为基本目的,共同提高学习成绩。